四年級上語文教案-山中送別北京課改版.pdf

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1、教學目標：1、學會十二個生字以及新詞；朗讀古詩并了解詩句的意思，想象詩歌描繪的景象，體會詩人的思想感情；背誦、默寫課文。2、聯(lián)系生活實際、資料查詢、討論等相結(jié)合。3、想象詩歌描繪的景象，體會詩人的思想感情，喜歡學習詩歌。教學重難點：朗讀古詩并了解詩句的意思，想象詩歌描繪的景象，體會詩人的思想感情。教學過程：一、談話導入：師：今天，我們走進李白的時代，和他享受詩的快樂。板書：山中送別讀詩的名字。二、自學古詩：鼓勵：請同學們自己讀這首詩，根據(jù)注釋，或查字典自己嘗試理解一下詩句的意思，我相信大家有能力完成。學生各自投入地讀書，然后自己嘗試解釋詩句。有困難的同學可以向身邊的同學求助三、學

2、習古詩，體會詩的意境：1.引導:誰來說說你怎么理解這首詩的。2.鼓勵：你很能干，不用老師講，自己就理解得這么好，誰再試一試？3.提示：很好，看來，大家的自學能力挺強，離開老師也能自己學習了。古人說：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大問?！睂@首詩，你們有什么問題？4.鼓勵將問題進行整理得更準確：你們真會提出問題，但是，我更相信如果你再仔細讀讀詩，再仔細思考思考，討論討論，可以提出更有水平的問題。5.學生讀詩，提出新的問題。6.學生再一次說自己的理解。7.學生提問：“掩”是什么意思？王為什么說“日暮掩柴扉？”8．鼓勵：這兩個同學很會聯(lián)系生活實際，按理說送人應該在家里告別，送別朋友一般

3、又比較傷感，他們發(fā)現(xiàn)了詩中寫的和生活實際不同。不同的地方是什么？9.提示：誰愿意發(fā)表自己的看法？10.鼓勵：你們真是王維的知己，也是這首詩歌的知己??！你能把這首詩歌背誦下來嗎？11.提示：這首詩是誰送給誰的詩？用什么形式送的？板書：以掩相思12.學生細細地讀詩歌，將問題進行系統(tǒng)準確化：“一般人離別時都很傷感，為什么王維送別朋友時，沒有惜別的話語呢呢？”“為什么王維偏偏要等到朋友走了以后才難過呢？”13.學生討論。14.學生說自己的想法。15.學生背誦。16.學生：憶昔盼圓四、作業(yè)：提示：課后搜集相關(guān)的送別詩歌，進行背誦。送給老師幾句詩。學生完成。