降落傘說課材料.docx

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1、..《降落傘》說課稿一、說教材本課是蘇教版四年級(jí)下學(xué)期《無(wú)處不在的力》中最后一節(jié)內(nèi)容，主要是讓學(xué)生結(jié)合前面有關(guān)力的知識(shí)，利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)簡(jiǎn)易降落傘，并能對(duì)影響降落傘快慢的主要因素進(jìn)行深入探究。引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用在科學(xué)課和實(shí)際生活中獲得的有關(guān)力和運(yùn)動(dòng)的知識(shí)解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，增進(jìn)參與意識(shí)和交流意識(shí)。本課的重點(diǎn)是利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易降落傘，能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的原因。難點(diǎn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：材料相同大小不同的傘面、相同長(zhǎng)度的繩子、重量不同的夾子，實(shí)驗(yàn)記錄表、各種各樣降落傘圖片、有關(guān)降落傘的資料等

2、。二、說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是方向指引，是課堂教學(xué)可遵循的依據(jù)。沒有預(yù)設(shè)的目標(biāo)，課堂教學(xué)就有可能形成一堆無(wú)序活動(dòng)的簡(jiǎn)單連接和疊加，容易造成學(xué)習(xí)內(nèi)容的雜亂和學(xué)習(xí)質(zhì)量的下降。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目標(biāo)：過程與方法1、能夠利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易降落傘。2、能夠通過實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素?？茖W(xué)知識(shí)：1、知道降落傘緩慢下降的原因。2、初步了解影響降落傘下降速度的因素。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用。2、具有合作與參與的意識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行分享與交流的品質(zhì)。3、產(chǎn)生對(duì)科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神。三、說教學(xué)方法：教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)

3、，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，利用一系列有針對(duì)性的問題來引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并在思考的基礎(chǔ)上表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)，并通過與他人的交流中不斷完善自己的觀點(diǎn)，獲得超過個(gè)人思考所能得到的新認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：“巧婦難為無(wú)米之炊”，我們應(yīng)該課前自行或引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備充足的有結(jié)構(gòu)的;...材料。本節(jié)課中為不斷推動(dòng)孩子們進(jìn)行研究，我準(zhǔn)備了圖片資料，目的是引起孩子研究的欲望和興趣；同時(shí)還準(zhǔn)備了直徑大小不同、材料相同的傘面、長(zhǎng)短相同的傘繩、重物（長(zhǎng)尾夾）、螺絲帽等材料。五、說教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入播放降落傘的圖片，了解降落傘的知識(shí)。認(rèn)識(shí)降落傘的組成。并引導(dǎo)學(xué)生

4、分析降落傘在下降過程受哪些力的作用。（二）展示降落傘展示自己做的降落傘。（引出要探究的問題）學(xué)生提出了很多問題后，這些問題有些可以研究，有些不便于研究，所以此時(shí)我們就要引導(dǎo)學(xué)生將問題進(jìn)行轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化為可以研究的問題，并將問題聚焦在降落傘下降快慢有哪些因素有關(guān)。（三）做出假設(shè)確立問題后，讓學(xué)生針對(duì)這一問題進(jìn)行猜想，你認(rèn)為降落傘下降快慢可能與哪些因素有關(guān)系？學(xué)生可能認(rèn)為與傘面的大小、材料；傘繩的長(zhǎng)短、重物的大小等因素有關(guān)系。繼而以小組為單位選擇要研究的內(nèi)容，制定研究方案。制定方案前，我和學(xué)生會(huì)有個(gè)交流，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解這是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中，控制變量尤為重要，應(yīng)該如何控制變量成為交流的重點(diǎn)。除

5、了傘的設(shè)計(jì)以外，還要引導(dǎo)學(xué)生注意降落傘下降時(shí)的高度。接下來學(xué)生設(shè)計(jì)方案自行研究并叮囑學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。（四）、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在研究過程中，小組可能會(huì)遇到一些困難，比如：由于降落傘下落時(shí)的高度不夠，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確。在教學(xué)過程中，與學(xué)生交流如何解決這一問題，可以給學(xué)生提個(gè)建議：站到椅子去放降落傘，同時(shí)叮囑學(xué)生注意安全。（五）、匯報(bào)、交流以小組將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。降落傘下落的快慢與傘面大小和重物的輕重都有關(guān)系。（六）、拓展活動(dòng)在學(xué)習(xí)了降落傘下降快慢的因素后，出示制件一架降落傘的任務(wù)，并到室外進(jìn)行比賽。;.