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1、四下科學(xué)《降落傘》說課設(shè)計王景暉一、教材分析：《降落傘》一課，是蘇教版科學(xué)四年級下冊第四單元“無處不在的力”中的第五課。第四單元《無處不在的力》主要引導(dǎo)學(xué)生了解重力、彈力、摩擦力、阻力等常見的力，并在探究各種力的過程中，進一步啟發(fā)學(xué)生運用已有知識和經(jīng)驗對力的現(xiàn)象作出假設(shè)性解釋。《降落傘》是本單元的重點一課，要引導(dǎo)學(xué)生綜合運用在科學(xué)課和實際生活中獲得的有關(guān)力和運動的知識解決實際問題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)動手動腦的能力，增進參與意識和交流意識。二、教學(xué)目標(biāo)：1、基礎(chǔ)目標(biāo)：了解降落傘的結(jié)構(gòu)、種類、運行的原理，實驗探究影響降落傘降落
2、快慢的因素。2、發(fā)展目標(biāo)：能從“為什么會這樣”的角度，綜合運用所學(xué)知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品——降落傘。三、教學(xué)重點、難點：1、重點：探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)。2、難點：制作一個性能良好的降落傘。四、教學(xué)方法：本課教學(xué)采取探究合作式教學(xué)方法。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。小組合作，明確分工。最大限度的開發(fā)他們的團體科學(xué)探究潛能。五、教學(xué)層次：“認(rèn)識”降落傘“研究”降落傘“制作”降落傘“改進”降落傘六、教學(xué)理念：以學(xué)生自身的發(fā)展為基石，認(rèn)真落實新課標(biāo)精神
3、。尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在平等和諧的氛圍中獲得新知，充分調(diào)動學(xué)生的動手，動腦的欲望。使學(xué)生在合作探究中逐步實現(xiàn)教學(xué)層次。教學(xué)時要以探究為核心，引領(lǐng)學(xué)生親身經(jīng)歷，探究降落傘的奧秘。要讓學(xué)生用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。要讓他們自己研究，從而發(fā)現(xiàn)問題，作出猜想，設(shè)計方案，實驗驗證，整理分析，得出結(jié)論。讓他們盡可能地分享到學(xué)科學(xué)、做科學(xué)的樂趣。七、器材準(zhǔn)備：大小不同的塑料包裝紙、瓶蓋、尼龍繩、透明膠、剪刀。八：教學(xué)時間：一課時九、教學(xué)流程：1、認(rèn)識降落傘：“科學(xué)課堂應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造自主科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。”我設(shè)立了這樣的學(xué)習(xí)氛圍：
4、“大家見過降落傘嗎？”并相機問到：關(guān)于降落傘你們還知道些什么？同時實物展示教師制作的降落傘并放飛，引起學(xué)生們對于研究降落傘的興趣和求知的欲望；這樣就很快進入了本節(jié)課堂，也順理成章地引出本課的課題。（板書課題課件）2、研究降落傘：利用學(xué)生們現(xiàn)在的興趣，請同學(xué)們仔細觀察它的結(jié)構(gòu)，學(xué)生有各種回答。面對學(xué)生的各種回答我將合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法應(yīng)用其中，組織學(xué)生交流，從中提煉出降落傘的結(jié)構(gòu)。傘面、重物、傘繩（板書）。到此降落傘的結(jié)構(gòu)就掌握了。老師進一步提出問題：是什么力量支持著降落傘在空中緩慢下降呢？學(xué)生的求知欲再次被激起。學(xué)生匯報是空氣的力量，是
5、風(fēng)的力量……要求學(xué)生用箭頭表示出來。老師總結(jié)降落傘在降落過程中受到地球引力，向上的空氣阻力，風(fēng)力，上升氣流托力等力的影響。降落傘是利用空氣的阻力實現(xiàn)從高空下降的專用工具……學(xué)生們的回答和匯報，在老師給予提煉的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生知道降落傘的構(gòu)成、原理、材料等幾方面的知識，使學(xué)生對降落傘有更多的了解，為制作降落傘做好鋪墊。而后再問學(xué)生：“針對降落傘你還想知道些什么知識？”開拓學(xué)生的探究思維，進一步激發(fā)學(xué)生的探究欲望。3、制作降落傘：看著學(xué)生們極高的學(xué)習(xí)興趣，接著我問道：“降落傘好玩嗎？你們想自己制作降落傘嗎？”然后讓學(xué)生互相交流“想怎樣制作降
6、落傘？”，再次激起學(xué)生對降落傘研究的興趣。接下來的學(xué)生匯報設(shè)計意圖，我跟著介紹了，為學(xué)生準(zhǔn)備的研究材料，這樣既自然直觀，又便于學(xué)生接受。給學(xué)生準(zhǔn)備的材料是這樣的：每組都有塑料紙、尼龍繩、重物、剪刀、透明膠。各組的塑料紙大小不一，把這些材料充分利用起來做一個降落傘，這時的設(shè)計目的是為了體現(xiàn)學(xué)生合作精神，同時把所學(xué)的知識運用起來，把對文字的理解變成了實際操作的能力。在制作之前，師生共同明確制做的方法，然后學(xué)生分組合作制作降落傘。教師要提醒學(xué)生注意安全，分工明確，同時要保持實驗過程的紀(jì)律，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，學(xué)會邊實驗邊思考。在學(xué)生制作降落
7、傘的過程中，教師相機指導(dǎo)。4、改進降落傘：在學(xué)生制作完降落傘后，我任由同學(xué)們自由放飛，發(fā)現(xiàn)降落傘降落有快有慢，相機提問，降落傘降落為什么會有快有慢呢？請兩個組的同學(xué)拿制作的降落傘上臺來給大家展示。讓學(xué)生們比較這兩個降落傘，除了傘面的大小不同，其它都相同。然后通過學(xué)生釋放降落傘，從中發(fā)現(xiàn)降落的速度有快有慢，進而分析出傘面的大小不同會影響降落傘下降的速度。指導(dǎo)學(xué)生完成傘面大小對降落速度影響的實驗報告。完成實驗報告，在總結(jié)影響降落傘下降速度的因素之后，接著提出：“如果再制作一個降落傘，使雞蛋成功著地，你打算怎么做？回家后試一試！”如此設(shè)計是
8、讓學(xué)生充分的運用所掌握的知識，更好的利用傘面的材料、傘面的大小和重物的重量繼續(xù)研究降落傘，同時也作為本課的一個拓展活動。然后讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲或者沒有解決的問題，是再次激發(fā)起學(xué)生對降落傘知識的探究興趣，從而使本課的研
