淺談小學語文教學中的課堂小練筆.pdf

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1、.淺談小學語文教學中的課堂小練筆【摘要】許多教師把課堂小練筆放入了課堂，我認為這是很好的提高學生寫作水平的方式。所謂小練筆，就是在語文課堂教學中，通過學習課文讓學生隨機地學寫一些小片段。他選材角度小內(nèi)容簡短，貼近生活，讓學生易于動筆。課堂小練筆，能有效地打通閱讀與作文的壁壘，通過激發(fā)興趣，降低難度，多角度全方位地開展學生書面語言表達能力訓練，將書面表達能力的訓練滲透在語文教學中，使學生在情趣相融的氛圍下不知不覺地形成較強的書面語表達能力?！娟P(guān)鍵詞】小學語文；小練筆；教學實踐提高小學生的寫作能力是語文教師感到棘手的問題

2、。作為語文教師，沒有充裕的時間對每一個學生寫作能力進行指導。我覺得作為語文教師應(yīng)該立足課堂，利用手頭好的教材，帶領(lǐng)學生揣摩作者謀篇布局的文思，體會各種各樣表情達意的方式。近幾年，很多教師把課堂小練筆放入了課堂，我認為這是很好的提高學生寫作水平的方式。所謂小練筆，就是在語文課堂教學中，通過學習課文讓學生隨機地學寫一些小片段。他選材角度小內(nèi)容簡短，貼近生活，讓學生易于動筆。課堂小練筆，能有效地打通閱讀與作文的壁壘，通過激發(fā)興趣，降低難度，多角度全方位地開展學生書面語言表達能力訓練，將書面表達能力的訓練滲透在語文教學中，使

3、學生在情趣相融的氛圍下不知不覺地形成較強的書面語表達能力。如何進行課堂小練筆的有效訓練呢？我結(jié)合這幾年的實踐教學經(jīng)驗，淺談以下幾點嘗試：1.語言精彩練筆語文課文中有很多文質(zhì)兼美的段落，讀這些經(jīng)典的美文語段是一種享受，學些這樣的語段更是窄原有基礎(chǔ)上的積累和提高。我們可以因文而異，精心設(shè)計一些個性化的仿寫。我在教學《秋天的雨》這一課時，文中作者用了很多修辭方法，使文章語言優(yōu)美，如：你看，他把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，由來了秋天

4、的涼爽??在學這段時，可以讓學生在反復朗讀的基礎(chǔ)上模仿寫話，想一想，秋天的雨還有什么顏色給誰？孩子們馬上動筆寫，有的同學寫：“它把紅色給了櫻桃，紅紅的櫻桃像瑪瑙，在風中搖曳著，好像在顯示自己的美麗。”有的同學寫：“它把金色給了麥田，金燦燦的麥子鋪了一地，遠看想鋪了一地金子。”還有的寫：“它把黃色給了楊樹葉，黃黃的葉子紛紛揚揚，像一只只黃蝴蝶，為人們送來了秋天的消息?！睂W生理解了課文的內(nèi)容，欣賞感悟了文章的語言，我們抓住這些“讀寫結(jié)合”點?？梢约ぐl(fā)學生的表達欲望、寫作的興趣，更重要的是由此借鑒了作者的寫作方法。..