資源描述：
《大學物理課程在素質培養(yǎng)中的作用.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、大學物理課程與素質教育一、大學物理在素質培養(yǎng)中的地位和作用∶物理學是研究物質運動的一般規(guī)律和物質基本結構的一門學科。物理規(guī)律普遍地存在于其它的高級的、復雜的運動形式之中，它是一切科學技術的基礎，凡屬科學技術問題，缺乏必要的物理知識，不善于從物理角度去思考問題，是走不遠的。不管是搞基礎理論工作的，還是從事工程技術工作的，在他們的智能結構中，物理不是其中的一個可有可無的部分，而是其整個結構的基礎。因此，在校內，不掌握必要的物理知識，就不能學好其他課程，對畢業(yè)后從事工程技術工作也會造成困難。特別是今天，隨著科學
2、技術的飛速發(fā)展，知識老化周期大大縮短。在這種情況下學員在校學習的東西，重點不應該是一些實用技術知識(因為知識的老化，主要是這類知識)，而應掌握知識的核心部分——物理學等基礎科學所揭示的自然界的基本運動規(guī)律的知識，這些知識是相對穩(wěn)定的，是能使人終身受益的。因此，科學技術發(fā)展的趨勢，要求工程技術人員具有比較扎實的理論基礎和廣闊的知識面。否則，就會因缺乏自身深造的“后勁”和對新技術的適應能力。物理教育的任務，除了傳授知識之外，還有另一個重要方面，即培養(yǎng)學員學會物理學思維。通過物理學的學習，可以使學員開闊視野，促
3、進聯(lián)想，學會從自然現(xiàn)象中抽出物理圖象或物理模型的方法，以便更有效地洞察事物的本質。物理學的理論，是通過觀察、實驗、抽象、假說等研究方法并通過實踐的檢驗而建立起來的，因此，物理知識本身就本身又具方法論的意義。科學不是死記硬背的知識，科學的任務是探索未知，科學素質終將在獲取知識的能力上反應出來，融會貫通的知識是能力的載體。當一個成熟的物理學家進行探索性的科學研究時，常常從定性和半定量的方法入手來提出問題和分析問題，這包括對稱性的考慮和守恒量的利用，量綱分析，數(shù)量級估計，極限情形和特例的討論，簡化模型的選取，以
4、至概念和方法的類比，等等。這種提出問題和分析問題的能力要靠一定的物理直覺和洞察力。而我們的學生每遇到問題時，總是一開始便埋頭于用系統(tǒng)的理論工具，按部就班地作詳盡的定量計算，而且常為某些計算細節(jié)所困惑，盡管許多問題本可以通過直覺的思考就能得到定性或半定量的結論，普通物理課程應該從頭起就有意識地加強學生這種能力培養(yǎng)。物理實驗是物理課的一個重要組成部分。它同專業(yè)實驗一樣，都具有培養(yǎng)操作能力的功能。但是，它又與專業(yè)實驗不同。物理實驗屬于實驗的基本訓練，它的主要任務是實驗中的觀察、測量和分析，讓學員掌握實驗的基本知
5、識，進行實驗基本方法的訓練，培養(yǎng)實驗的基本技能，養(yǎng)成嚴肅認真的作風和實事求是的科學態(tài)度。從系統(tǒng)地培養(yǎng)學員把理論應用于實踐的能力、分析問題和解決問題的能力這個意義上說，物理實驗屬于啟蒙教育。物理實驗訓練的好壞，直接影響后續(xù)的實驗課程。綜上所述，《大學物理》課程是對學員進行全面基礎訓練必不可少的基礎課程，它在學員素質培養(yǎng)中的整體作用是其它任何學科所不能代替的。二、大學物理教學中學員素質和能力的培養(yǎng)目標及措施∶1．逐步培養(yǎng)學員的自學能力現(xiàn)代科學的發(fā)展使知識量迅猛增加，如果僅靠課堂上傳授的那些知識，學員在今后將很
6、難適應飛速發(fā)展的局面，因此必須使學員具有自行獲取知識的能力，才能不斷跟上時代發(fā)展的步伐，所以在可內容上由簡到難地安排一些章節(jié)讓學員們自學。在要求學員自學以前首先要求教員對這一章(節(jié))的內容進行整理并對學員提出一些能指導學習的問題，這些問題一方面能激發(fā)學員們去鉆研有關內容的興趣，一方面使學員們在自學時能抓住重點、思路清楚。自學后要安排一定的時間提問，以便教員了解學員們的自學情況，再根據(jù)學員的自學情況進行總結性講課，加上一些典型的綜合分析例題。通過這樣由淺入深的自學，一年的大學物理教學完成后學員們的自學能力會
7、有一定程度的提高。2．逐步培養(yǎng)學員的理論聯(lián)系實際的能力許多高科技的成果都是簡歷在物理學基本原理基礎之上的，而且還有許多物理學研究的內容一旦有所突破將使科技的發(fā)展前進一大步。要通過教學中介紹物理學原理在工程實際中的應用，使學員能逐步樹立工程意識，并能自覺地探索將物理原理和方法運用于工程技術實際問題，以適應工業(yè)技術迅速發(fā)展的要求。3．培養(yǎng)學員建立物理模型的能力有些學員學習物理覺得困難，因為他們對物理公式死記硬背，沒有去理解這個公式所包含的意義，頭腦中沒有關于這些內容的物理模型，當然學起來很困難，所以要逐步培養(yǎng)
8、學員能根據(jù)物理概念和問題的性質以及實際需要對所研究的對象進行合理的抽象與簡化、建立相應的物理模型的能力。如在講氣體動理論中的壓強公式時，注意推導公式時所依據(jù)的物理模型，在這個模型基礎上講述壓強的微觀實質與壓強相關的現(xiàn)象。所以在整個大學物理的教學中始終要重視在各種情況下能建立相應的物理模型，并要求學員能用語言表達出來。4．培養(yǎng)學員歸納、整理所學內容的能力學員學完一章后，如果不要他們歸納、整理所學的內容，可能他們掌握的還是一些零散
