《認(rèn)識圖形.拓展延伸.doc

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1、認(rèn)識物體曾啟慧教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過觀察、操作、小組合作活動，認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球4種立體圖形，并能識別這幾種圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。?2、學(xué)生體驗觀察、操作、小組合組活動過程，初步形成一定的觀察、操作實踐以及分類能力。3、通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并感受數(shù)學(xué)的美以及數(shù)學(xué)生活化。教學(xué)重點：對立體圖形有一定的感性認(rèn)識，能辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球四種立體圖形。?教學(xué)難點：學(xué)生順利完成從實物圖到一般模型的抽象過程。?教學(xué)具準(zhǔn)備：?1、每小組準(zhǔn)備形狀不同物體的小卡片。（兩個人為一小組，課前教師分配好

2、卡片給組長掌管。）?2、長方體、正方體、圓柱和球的物品。3、學(xué)生學(xué)具盒?教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示小叮當(dāng)圖，問“小朋友們看，這是誰？”?“大家喜歡小叮當(dāng)嗎？小叮當(dāng)有許多小寶貝，你們都認(rèn)識嗎？”?（教師出示大卡片，學(xué)生辨認(rèn)，教師邊將大卡片凌亂貼在黑板上。）?二、操作感知，形成表象，初步建立空間觀念：?1、分一分：師：同學(xué)們，你們覺得老師貼得怎么樣？（太亂了，沒有規(guī)則），哪個同學(xué)愿意幫老師進(jìn)行分類？師：請小組長把你們的小卡片也拿出來，兩個人為一小組進(jìn)行分類，看看應(yīng)該怎么分？一名學(xué)生上黑板貼，其他學(xué)生進(jìn)行小組動手分類。?2、

3、說一說：師：請你說一說，你是根據(jù)物體什么來分的？?師：原來同學(xué)們都是把形狀相同的物體分在了一起，分成了4堆，同學(xué)們真厲害，把原來亂七八糟的物體都分好了。那你們都知道這些物體形狀的名稱嗎？看這個筆盒，它是什么形狀呢？（有學(xué)生可能已經(jīng)知道長方體，正方體，圓柱，球并可以說出名稱）師：哇，你們真棒。雖然大家知道它們的名字，但是你們了解它們嗎？今天我們一起來認(rèn)識它們好不好？?教師板題：認(rèn)識物體?師：看，老師手上的物體，它是什么形狀？（長方體）如果老師將它美麗的外衣脫掉，這是什么？（在兩個長方體形狀的物體旁貼上長方體的圖并板書：

4、長方體）那這邊的應(yīng)該貼上？（正方體）這個呢？（圓柱），最后一個是？（球），3、比一比、摸一摸：師：現(xiàn)在從學(xué)具盒拿出長方體，觀察長方體，有幾個面？摸一摸它的面和邊，有什么感受？誰來說一說？長方體是怎樣的？（長長方方的）線都是（直直的）同樣方法拿出正方體、圓柱以及球：正方體呢？（正正方方的，線也是直的，而且6個面大小都一樣）圓柱呢？（上下兩個是圓，一樣的，邊的線不是直的，是曲的）球呢？（圓溜溜的，可以滾來滾去的）師：現(xiàn)在試著滾一滾你們手中的圖形，發(fā)現(xiàn)了什么？老師請下面認(rèn)真看的同學(xué)回答。（指名匯報）4、說一說，猜一猜：（1

5、）展示不同形狀的物體，學(xué)生說物體是什么形狀。（2）游戲：我說你猜師：現(xiàn)在我們來玩玩游戲，放松一下?？矗蠋煄砹艘粋€箱子，是什么形狀的呀？（長方體），里面裝著很多不同形狀的物體，老師從里面摸摸看，你們大家猜一猜：長長的，方方的，面平平的，是什么？老師再摸一個，圓圓的，可以滾來滾去的，是什么？現(xiàn)在請一些坐得最端正，最乖的學(xué)生上來玩。聯(lián)系生活：游戲好玩嗎？下課以后小朋友們再繼續(xù)玩好嗎？（教師出示室內(nèi)圖）現(xiàn)在請大家看，畫的是哪里呀？（家里）里面有什么東西是今天我們學(xué)過的形狀？（指名回答）那么你們在家里、教室、學(xué)校、大街上還

6、看到過什么東西是這些形狀的?。咳?、練習(xí)鞏固新知?師：同學(xué)們，今天小叮當(dāng)還給大家準(zhǔn)備了一份禮物，想看嗎？但是，看禮物之前，小叮當(dāng)說：想要你們完成闖關(guān)游戲才可以，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？第一關(guān)：我會連：課本37頁第1題第二關(guān)：我會數(shù)：課本37頁第2題第三關(guān)：我會猜師：同學(xué)們都太厲害了，一下子就闖關(guān)成功了，那好吧，馬上來看看小叮當(dāng)?shù)亩Y物。四、拓展延伸：圖片展示，感受數(shù)學(xué)美師：哇，這些模型都是由我們今天學(xué)習(xí)的四種圖形組成的，美不美啊？數(shù)學(xué)的美在我們生活中處處可見，今天老師布置給大家的一份作業(yè)就是：回家用今天學(xué)習(xí)的四種立體圖形自己制

7、作一個模型回來，記得了嗎？五、總結(jié)：?師：我們一起來回顧一下，今天，我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形？小朋友們真能干，認(rèn)識了那么多種圖形！回到家里把今天學(xué)到的告訴爸爸、媽媽。《認(rèn)識圖形》一課關(guān)于拓展延伸的思考美妙的課尾總能給孩子意猶未盡、回味無窮的美好感覺。當(dāng)我們的課堂教學(xué)活動行將結(jié)束之際，并非宣告學(xué)習(xí)活動就此打住，也并非預(yù)示著布置些習(xí)題練一練就索然無味地草草收場。在此時此刻如何為自己的課堂教學(xué)添上重重的一筆,激起學(xué)生的思維漣漪，讓學(xué)生產(chǎn)生一種“欲罷不能”的持續(xù)探索的態(tài)勢，讓數(shù)學(xué)課堂在拓展延伸中變得厚重、開闊、深邃和美麗呢？下面

8、，結(jié)合這次的《認(rèn)識圖形》談幾點體會：?一、強(qiáng)化應(yīng)用意識?????????數(shù)學(xué)具有抽象性，同時也具有廣泛的應(yīng)用性。注重數(shù)學(xué)應(yīng)用是數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的一個突出特點，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，會用數(shù)學(xué)的知識與方法解決現(xiàn)實的問題，是使學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機(jī)、了解數(shù)學(xué)價值的一個重要方面。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)為學(xué)生提供廣泛的進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用的機(jī)會。在《認(rèn)識圖形》的拓展延