中班數(shù)學(xué)比較厚薄教案.docx

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1、中班數(shù)學(xué)比較厚薄教案【篇一：長短寬窄厚薄排序幼兒園大班數(shù)學(xué)教案】長短寬窄厚薄排序幼兒園大班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別長短、寬窄、厚薄，并能用詞表達(dá)。2.讓幼兒學(xué)習(xí)按照長短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序，初步體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性。3.鼓勵(lì)幼兒完成多種活動(dòng)內(nèi)容，并大膽講述操作過程和操作結(jié)果。活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照物體長短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序?；顒?dòng)難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進(jìn)行長短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過程中強(qiáng)化幼兒對(duì)序列中物體的相對(duì)性和可變性的體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.活動(dòng)室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子

2、、積木、書、毛衣、襯衫等。2.教具：寬窄的紙條若干（同顏色、同長度；同顏色、不同長度）；按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張（如圖1-圖7）；錄音機(jī)、磁帶。3.學(xué)具：每人一個(gè)信封，信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片；每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄；墊板若干；寬窄不同的布若干。第一組：寬窄排序材料（同顏色、同長度、寬窄不同）；數(shù)字卡片；厚薄排序材料（同質(zhì)料、不同厚?。婚L短排序材料（同顏色、同寬窄、不同長度）。第二組：寬窄排序材料（不同顏色、同長度、不同寬窄）；厚薄排序材料（同材料、不同顏色、不同厚?。?；長短排序材料（同材料、不同顏色、不同長度）

3、。第三組：寬窄排序材料（顏色、長度、寬窄均不同）；厚薄排序材料（顏色、質(zhì)料、厚薄均不同）;長短排序材料（顏色、質(zhì)料、長短均不同）。1.集體活動(dòng)：1.游戲：說相反。2.區(qū)別寬窄：老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。3.找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。4.幼兒練習(xí)按寬窄排序。（老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。）幼兒操作，老師檢查。（幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。）5.教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎(chǔ)上概括按寬窄排序的方法。（再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法，體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性）6.區(qū)別厚薄：1.摸一摸信封里哪一塊片片厚，哪一塊片片薄。2.玩踩墊游戲

4、。（體驗(yàn)?zāi)膲K墊厚，哪塊墊?。?.想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西寶。1.小組活動(dòng)：按不同難度分成三個(gè)小組。（要求邊操作邊講述）（爭取每人都能完成三種活動(dòng)）2.活動(dòng)評(píng)價(jià)1.在實(shí)物投影儀中出示幼兒的操作結(jié)果，幼兒集體檢查。2.小結(jié)。1.游戲活動(dòng)彩布排序?；顒?dòng)結(jié)束]音樂起，小朋友離開活動(dòng)室?！酒褐邪鄶?shù)學(xué)教案7】幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：比較物體的粗細(xì).厚薄活動(dòng)目標(biāo)1、會(huì)運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的粗細(xì)、厚薄。2、知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對(duì)的。重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：物體量差異的相對(duì)性。2、難點(diǎn)：詞與概念的匹配。物體量差異的相對(duì)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備教具：厚薄不同的書、紙、布若干。粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆若

5、干。學(xué)具：每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類盒。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細(xì)、厚薄。)活動(dòng)過程：1、通過分類活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗(yàn)。(1)在來園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類活動(dòng)。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如：為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里?等。(2)該分類活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的，教師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況。2、通過指認(rèn)活動(dòng)幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。(1)幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。(2)聽指令取出相應(yīng)的物品。如找出

6、一張厚的紙。把粗的毛線舉起來。指令可由教師發(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動(dòng)的興趣，并向命名過渡。(3)要求幼兒說出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的)。3、通過命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配。(1)讓幼兒說出教師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：請(qǐng)說說你盒子兩根小棒的不同。4、通過分類活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對(duì)性。(1)讓幼兒根據(jù)語言標(biāo)記分類。如：請(qǐng)把粗的小棒放在紅的籃子里。(2)向幼兒展示分類結(jié)果，讓幼兒思考分得對(duì)不對(duì)。5、通過討論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的。(1)檢查分類結(jié)果。如：紅籃子里的小棒是否都是

7、粗的?(2)討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。6、通過變化粗細(xì)、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對(duì)性。(1)讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作，如：請(qǐng)你讓盒子里的毛線變細(xì)。(2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì)，也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。7、通過智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力。(1)智力游戲誰更粗?毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細(xì)。