化-學(xué)-組-工-作-計(jì)-劃.doc

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1、化學(xué)組工作計(jì)劃2013——2014學(xué)年度上學(xué)期一、學(xué)情分析（包括上個(gè)學(xué)段發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及本年段潛在的優(yōu)勢(shì)和將遇到的困難）1.（一年）現(xiàn)高一理班學(xué)生14人，整體學(xué)習(xí)層次低，化學(xué)基礎(chǔ)差：⑴其中2人能在課上跟進(jìn)進(jìn)度，但其中一名學(xué)生課后無(wú)學(xué)習(xí)習(xí)慣，完全依賴學(xué)校課上教學(xué)實(shí)間，另一名學(xué)生文字及口語(yǔ)表達(dá)不能連續(xù)。⑵班上還有4學(xué)生課上能參與學(xué)習(xí)，但不能持續(xù)或是領(lǐng)會(huì)所授內(nèi)容。⑶剩余學(xué)生無(wú)學(xué)習(xí)思維或不學(xué)習(xí)化學(xué)科目或完全不懂化學(xué)。雖然經(jīng)過(guò)文理分班后明確學(xué)習(xí)側(cè)重，雖然學(xué)生能夠愿意參與教學(xué)，在零星回顧環(huán)節(jié)中，卻僅有5-6名學(xué)生能參與進(jìn)

2、教學(xué)活動(dòng)之中且有來(lái)去問(wèn)答的過(guò)程。主要呈現(xiàn)的問(wèn)題是：1、不知如何參與高中化學(xué)學(xué)習(xí)，就連上課的筆記都要一字一句向下說(shuō)記。2、無(wú)課后學(xué)習(xí)習(xí)慣。不能獨(dú)立完成作業(yè)和重新整改作業(yè)，不能復(fù)習(xí)，對(duì)教師在節(jié)節(jié)課前小測(cè)后答疑或次次作業(yè)批改糾錯(cuò)后，基本不會(huì)有學(xué)生主動(dòng)再答及問(wèn)疑。3、學(xué)習(xí)化學(xué)思維建立極其困難，課上學(xué)習(xí)舉步維艱，不踏實(shí)、不誠(chéng)實(shí)、不進(jìn)取、不以為然，實(shí)在是在歷屆中未見(jiàn)到如此層次，希望在教學(xué)中，能寬松授課時(shí)間，慢慢引領(lǐng)，爭(zhēng)取有實(shí)質(zhì)性改觀。2.（二年）高二年級(jí)有一個(gè)理科班,學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，有幾個(gè)基本能夠?qū)瘜W(xué)產(chǎn)生了學(xué)

3、習(xí)興趣，十多名學(xué)生有了學(xué)習(xí)的壓力，在盡量跟著學(xué)，還有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，只是迫于家長(zhǎng)的想法，不得不在班級(jí)里坐著混日子。應(yīng)該說(shuō)高二的學(xué)情不容樂(lè)觀，單純的知識(shí)傳授很難調(diào)動(dòng)學(xué)生。3.（三年）高三理科班目前只有不足20人，主動(dòng)參與化學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)只有6名左右，有幾個(gè)同學(xué)必須在老師不斷督促的前提下，被動(dòng)學(xué)習(xí)。其他幾位同學(xué)學(xué)習(xí)熱情不高，狀態(tài)不好，各科都不感興趣。在前階段的教學(xué)中，感覺(jué)學(xué)生對(duì)于理性思維較強(qiáng)的知識(shí)理解較好，但是，不善于積累，對(duì)于元素及其化合物知識(shí)等較繁瑣凌亂的知識(shí)不善于積累。容易忘記。課堂外不喜歡做題，將

4、知識(shí)溫故知新。缺少重要環(huán)節(jié)。對(duì)高三的復(fù)習(xí)是一種嚴(yán)重的缺失。二、具體工作目標(biāo)及任務(wù)（一）常規(guī)教學(xué)（日常工作的制度建設(shè)、任務(wù)規(guī)劃）1.備課2.授課3.聽(tīng)課4.評(píng)課5.輔導(dǎo)6.備考7.批改······（二）各年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)及措施（目標(biāo)要有重點(diǎn)，措施要有針對(duì)性、實(shí)效性和可執(zhí)行性切忌空泛）1.（一年）高一新學(xué)年的教學(xué)工作，突出解決的問(wèn)題：⑴在理科班，按部就班進(jìn)行教學(xué)任務(wù)，最重要的要點(diǎn)是，鼓勵(lì)學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，文科生不厭棄、放棄化學(xué)學(xué)習(xí)，完成基本必修科目的考察；理科生努力適應(yīng)高中理科學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興

5、趣，積極進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)思維的訓(xùn)練，形成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為理科進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。⑵重點(diǎn)訓(xùn)練理科生的學(xué)習(xí)。從目前已實(shí)施的情況分析，學(xué)生基礎(chǔ)極差，所以首要任務(wù)是穩(wěn)定好教學(xué)時(shí)間與進(jìn)度安排，力求與聯(lián)校保持教學(xué)進(jìn)度，但會(huì)結(jié)合本校情況做出課時(shí)應(yīng)對(duì)性改變。⑶從課堂教學(xué)策劃上看：一創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氣氛，相對(duì)直觀的實(shí)施教學(xué)，力求知識(shí)點(diǎn)的完整學(xué)習(xí)、掌握得扎實(shí)、有效；二者對(duì)學(xué)生有充分的認(rèn)識(shí)，不能對(duì)學(xué)生整體要求，要分類要求：一部分學(xué)生對(duì)化學(xué)無(wú)概念、一部分有較少認(rèn)識(shí)、一部分對(duì)化學(xué)有學(xué)習(xí)愿望，針對(duì)此種狀況，要保證教學(xué)秩序的前提下能接

6、受，學(xué)基礎(chǔ)、有提高的，各有明確，完成教學(xué)安排；三者要形成課堂隨講、隨會(huì)、隨測(cè)試的良性習(xí)慣以及如何做好課堂筆記與課后有效使用的引導(dǎo)訓(xùn)練，督促鼓勵(lì)學(xué)生課上完成學(xué)習(xí)任務(wù)及養(yǎng)成勤問(wèn)好學(xué)的習(xí)慣。⑷從課后反饋上看：①認(rèn)真且科學(xué)地為學(xué)生留好課后作業(yè)，保持知識(shí)的連貫與熟悉。定好復(fù)習(xí)量，定好復(fù)習(xí)層次，做好指導(dǎo)性批改及反饋性檢驗(yàn)，不能讓學(xué)生依賴?yán)蠋煹谋颈靖?，也不能學(xué)生改過(guò)后教師不聞不問(wèn)，做到本本關(guān)注，次次寫之有效。①及時(shí)且經(jīng)常地深入班級(jí)，做好課后輔導(dǎo)工作。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，要依靠教師的引導(dǎo)與感染、熏陶，作為教師要以身作則，

7、多深入、多觀察、多了解、多鼓勵(lì)、多主動(dòng)，既能拉近與學(xué)生的距離、提升師生關(guān)系，又能提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，為實(shí)施教與學(xué)做好輔助。⑸具體教學(xué)重點(diǎn)的實(shí)施：高一教學(xué)內(nèi)容既屬于必修又貫穿理科選修學(xué)習(xí)，所以不能大意放松，為此一者要實(shí)施上述在課時(shí)及進(jìn)度上的穩(wěn)步實(shí)施，又要突出下列重中之重來(lái)。①實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)思維的訓(xùn)練②非金屬氯、硫、氮單質(zhì)及其化合物性質(zhì)及應(yīng)用③原子結(jié)構(gòu)及元素周期律④氧化還原的基礎(chǔ)⑤幾種重要金屬的性質(zhì)⑥幾種重要金屬化合物的性質(zhì)⑦幾種非金屬硅與氯的性質(zhì)及應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中還要靈活調(diào)配，力求踏實(shí)、有效。2.（二年）本學(xué)

8、期高二理科化學(xué)教學(xué)工作,將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),全面提高自身素質(zhì)和課堂教學(xué)水平,深化課堂教學(xué)改革,制訂切實(shí)可行的改進(jìn)措施和復(fù)習(xí)方案,力爭(zhēng)圓滿完成學(xué)校下達(dá)的任務(wù)。高二理科化學(xué)教學(xué)要完成選修3《物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》和選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊的學(xué)習(xí)。這兩個(gè)模塊是在必修基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)，要及時(shí)糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情,同時(shí)必要時(shí)對(duì)他們的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行必要的補(bǔ)充,