看護教育におけるICTの活用 - Nurse's SOUL.ppt

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1、看護におけるe-Learningの可能性聖路加看護大學中山和弘これは第１１回兵庫県立大學看護學部國際セミナー（2004.9.18）で「看護教育におけるICTの活用」という講演をしたときの資料で、タイトルだけ変更したものです。従來の対面授業(yè)のデメリット授業(yè)をある一定のレベルに統(tǒng)一する必要があるため、受講生がそのレベルに合っていないと學習効果がほとんどない聴講形式が中心になるため、受け身になりやすい授業(yè)に出席できなかった場合、モチベーションが低下し、その遅れを取り戻すことが困難時間の拘束、スケジュールが學校や教員主體で學習者のペースではない仕事を持つ社會人！出席だけで満足しやすく、學習成果

2、に差アイコンタクト、ボディランゲージは???教育のICT化の流れCAI（Computer-Aided　Instruction）、CBT(Computer-BasedTraining)の登場　　→伸び悩み高性能で安価なPC、Web、ブロードバンドの普及、教材設計理論（InstructionalDesign、ID）教育工學ー教育の學際領域ー認知心理學、學習心理學、教育學、工學、社會學、文化人類學Webコンテンツ化、學習履歴管理、コミュニケーションツールによるWBT（Web-BasedTraining）、WBL（Web-BasedLearning）標準規(guī)格化、品質評価で加速　米大企業(yè)、大學で

3、普及e-Learningとは？CBTCD-ROMDVDMBLPDA攜帯WBT,WBL狹義のe-LearningMail,WWW,　　　　　DatabaseCAIDL(Distance　Learning)遠隔教育広義のe-LearningTV會議e-Learningの種類IBM4-tierLearningModel４層（段階）の學習で高い學習効果４LearnthroughCollocation集まる、コミュニティ?関係づくり、生かす、実踐する実習（ExperienceBasedLearning）ケーススタディ、ロールプレイング、「ヒューマンタッチ」３LearnfromCollabora

4、tion議論、練習するコラボレーティブ?ラーニング(CollaborativeLearning)ライブバーチャルクラスルーム、ライブカンファレンス２LearnthroughInteraction調べる、試す、遊ぶインタラクティブ?ラーニング(InteractiveLearning)ＣＢＴ、ＷＢＴ、シミュレーション、インタラクティブなゲーム１LearnfromInformation読む、見る、聞く情報提供(PerformanceSupport,ReferenceMaterials)Web講義、Webページ、ビデオ情報化の４特性と合わせると電子化非同期性雙方向性多報性（１対ｎ）Colloc

5、ation○Collaborative○○○△Interactive○○△Information○○△○従來の講義△△e-Learningの特徴?メリットコンピュータとネットワークを利用した教育?學習Web環(huán)境があればいつでも、どこでも理解度を確認しつつ（即時フィードバック、進捗把握）、學習者のペースで、わかるまで、個別的、主體的、効率的にOnetoOne更新（update）された最新教材にアクセス可能學習情報共有し學習コミュニティ形成が容易教材を公開し學びたいことを自由に検索が可能興味や関心のあることを誰でも學習できるボーダーレス學習社會へ教育プロセスモデル（IBM）で行く學習目標ス

6、キル適用スキル獲得情報伝達配信技術インタラクティブ技術コラボレーティブ技術教育者中心　學習者中心　學習チーム中心コラボレーションの程度高い學習効果（cf.PBL）學習の変容　研究対象ブレンデッドラーニングが理想対面授業(yè)シミュレーション（CBT）WBL協(xié)調學習遠隔講義図書?情報?各種メディア　データベースe-Learningの提供３システム教材作成CAI、CBT→WebWebコンテンツ作成PowerPoint音聲ビデオアニメーション???マルチメディアLMS（LearningManagementSystem）　Web＋Databaseコース作成?管理　受講者登録?管理　アクセス記録

7、進捗?成績管理掲示板?チャット學習効果測定　テスト作成（自動採點）　アンケート（自動集計）　レポート提出?管理　????　　　　　　　上と合體したLCMSもライブ授業(yè)TV會議→WebWeb教材とお互いの顔を見ながら質問、発言、ディスカッション???リアルタイムのコミュニケーションe-Learningによる変化ー學習者2001年大學設置基準改正、124単位中60単位まで（通信制の場合はすべて）インターネットで履修可能、2003年大學院は修士に加え