小班教案：會(huì)唱歌的小瓶子.doc

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1、會(huì)唱歌的小瓶子活動(dòng)目標(biāo)：1大膽探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法，并運(yùn)用“彈、吹、拍、轉(zhuǎn)”等動(dòng)詞完整地講述自己的發(fā)現(xiàn)。2通過比較感知物體的軟硬、空間變化等與聲音的關(guān)系。3喜歡動(dòng)手制作音樂瓶子，體驗(yàn)聲音游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具：歌曲“小瓶子音樂會(huì)”的磁帶。2、學(xué)具：每人1個(gè)透明、帶密封蓋的塑料小瓶，小盤12個(gè)，黃豆、石子、布?jí)K、紙團(tuán)、花生、海綿各若干，小勺和漏斗4個(gè)，圓桌兩個(gè)。活動(dòng)過程：一、探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法，并運(yùn)用“彈、吹、拍、轉(zhuǎn)”等動(dòng)詞完整地講述自己的發(fā)現(xiàn)。⑴、老師出示一個(gè)空瓶子，引發(fā)幼兒探究的興

2、趣。提問：聽聽老師手中的小瓶子有聲音嗎？（沒有聲音）怎樣讓小瓶子發(fā)出聲音？請(qǐng)你來試一試吧。⑵引導(dǎo)幼兒探索讓空瓶子發(fā)出聲音的方法請(qǐng)幼兒每人取一小瓶子，探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法。教師注意觀察并及時(shí)引導(dǎo)幼兒說出讓小瓶發(fā)出聲音的方法。1、引導(dǎo)幼兒分享操作經(jīng)驗(yàn)提問：“你是怎樣讓小瓶子就發(fā)出聲音？”2、鼓勵(lì)幼兒用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞描述自己的發(fā)現(xiàn)。如拍、敲、吹、扔、彈等。3、教師小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)了不同讓瓶子發(fā)出聲音的方法：用手拍瓶子、手指彈瓶子、用瓶子敲敲地面、把瓶子扔到地上等等，都會(huì)讓瓶子發(fā)出聲音。4、請(qǐng)幼兒用不同的方法

3、分二次探索讓空瓶子發(fā)出聲音，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。二、制作“會(huì)唱歌的瓶子”，比較感知物體的軟硬、空間變化等與聲音的關(guān)系。1、出示材料，引發(fā)幼兒制作興趣。提問：看看老師給你們準(zhǔn)備了什么禮物？（黃豆、石子、布?jí)K、紙團(tuán)、花生、海綿）。我們一起來做一個(gè)會(huì)唱歌小瓶子。2、提出要求，指導(dǎo)幼兒灌裝材料：每個(gè)小朋友選擇一種喜歡的材料裝到瓶子里。注意保持桌面的整潔，把掉在外面的材料送回家。裝完后要扣緊蓋。3、師幼分享自制的“會(huì)唱歌的小瓶”。引導(dǎo)語：音樂會(huì)開始了，請(qǐng)小瓶子為大家唱歌。聽辨裝有不同材料小瓶發(fā)出的聲音，感知物體

4、軟硬與聲音的關(guān)系提問：聽聽哪些瓶子會(huì)唱歌，里面裝的是什么材料？沒有唱歌的瓶子里面裝的是什么？小結(jié)：瓶子里裝上豆子、石子、花生等硬東西會(huì)發(fā)出聲音。聽辨裝滿瓶和半瓶豆子的小瓶發(fā)出聲音，感知容量與聲音的關(guān)系。提問：兩個(gè)瓶子都裝著豆子，為什么發(fā)出的聲音不一樣？有什么辦法讓聲音小的豆瓶子唱出響亮的歌聲？（請(qǐng)裝滿瓶的幼兒倒出一半豆子，進(jìn)行驗(yàn)證）小結(jié)：裝得太滿，小豆子沒有地方跳舞，就發(fā)不出聲音。4、分享裝豆子的好方法提問：用什么辦法裝豆子比較快？請(qǐng)個(gè)別幼兒演示裝豆子的辦法，鼓勵(lì)幼兒使用工具5、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用分享經(jīng)驗(yàn)制

5、作第二個(gè)“會(huì)唱歌的瓶子”。三、演奏會(huì)唱歌的小瓶子，體驗(yàn)探究聲音的樂趣。引導(dǎo)幼兒邊用瓶子打擊節(jié)奏，邊與老師唱問答歌《小瓶子音樂會(huì)》。如：（師）你的小瓶子，有聲音嗎？（幼）有有有！四、活動(dòng)延伸在益智區(qū)里提供不同的材料，請(qǐng)幼兒繼續(xù)感受聲音的變化。一、設(shè)計(jì)此活動(dòng)的意圖小班幼兒對(duì)各種聲音充滿好奇，讓幼兒通過各種感官感知探索聲音的產(chǎn)生、音色色響與材料的關(guān)系，大膽表達(dá)自己的探索發(fā)現(xiàn)是此次活動(dòng)的主旨?；顒?dòng)中，教師以“小瓶子”為探究的載體，引導(dǎo)幼兒探索讓小瓶子發(fā)出聲音的辦法，來感知聲音是如何產(chǎn)生的，學(xué)習(xí)用“彈、吹、拍、

6、轉(zhuǎn)、扔、敲”等動(dòng)詞，表達(dá)自己讓瓶子發(fā)聲的方法。教師提供了“石子、海綿、布頭、紙團(tuán)、豆子、花生”等多種材料讓幼兒自主選擇，嘗試制作“會(huì)唱歌瓶子”。通過有趣的“小瓶子音樂會(huì)”的游戲，引導(dǎo)幼兒操作、聽辨小瓶子發(fā)出的聲音，在比較中感知物體的軟硬、空間變化等與聲音的關(guān)系?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)組織遵循小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將科學(xué)探究融入有趣的擬人化情境，給與幼兒充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒探究發(fā)現(xiàn)在前，及時(shí)觀察、分享、提升幼兒探索的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒同伴間相互學(xué)習(xí)，使幼兒在不斷的探究分享中獲得粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。二、關(guān)于活動(dòng)目標(biāo)（一

7、）目標(biāo)包含要素及目標(biāo)表述優(yōu)點(diǎn)1.根據(jù)目標(biāo)表述，可以看出該目標(biāo)所包含的要素有：認(rèn)知目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)，以及技能目標(biāo)。2.目標(biāo)表述優(yōu)點(diǎn)：首先該目標(biāo)是從幼兒角度提出的，并且在表述上體現(xiàn)了統(tǒng)一性。其次，從教育活動(dòng)目標(biāo)整合性來看，該目標(biāo)既包含有認(rèn)知目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)，也有技能目標(biāo)，符合幼兒發(fā)展的統(tǒng)整性理念。再者該目標(biāo)遵循小班幼兒的年齡特點(diǎn)和班級(jí)幼兒實(shí)際發(fā)展，體現(xiàn)了其針對(duì)性?？傊?，該目標(biāo)的表述方式比較具體，具有可操作性，針對(duì)性和可測(cè)性。（二）目標(biāo)來源與依據(jù)目標(biāo)來源于此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖，目標(biāo)的確立則是依據(jù)《幼兒

8、園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。《綱要》指出，要讓幼兒能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。《指南》也指出，3-4歲幼兒能運(yùn)用多種感官或動(dòng)作去探索物體，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果。三、對(duì)活動(dòng)準(zhǔn)備的分析此次活動(dòng)準(zhǔn)備充分，在材料準(zhǔn)備方面，教師提供了“石子、海綿、布頭、紙團(tuán)、豆子、花生”等多種材料讓幼兒自主選擇。而在經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備方面，空瓶子來源于生活，所以對(duì)幼兒來說聽瓶子發(fā)出聲音并不陌生。四、對(duì)活動(dòng)過程的分析（一