個人收藏的富有美感的素描或速寫說課講解.doc

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1、這些素描或速寫是本人收藏的最喜歡的一部分，有大師的，也有高手的作品，圖片大小可自行調(diào)節(jié)，希望大家喜歡（僅供個人學習欣賞）多元文化教育背景下的思考——對學前教育的幾點啟示人是文化的產(chǎn)物，如何讓生長在多元文化背景下的人更好地適應當下的多元文化，是每一個教育研究者應該思考的問題。美國學前教育專家莫里遜（Georges．Morrison）認為，多元文化教育是幫助兒童理解、欣賞、尊敬其他種族、性別、社會、經(jīng)濟、語言和文化背景的人，使兒童能夠在一個不同文化的世界中生活、學習、交往和工作的教育。艾伯利托（JulieAppleton）進一步指出，多元文化教育是對兒童進行公平、敏感性和歸

2、屬感的教育。第43屆國際教育大會提出，多元文化教育是跨文化教育、文化間教育，“為了面向全體學生和公民，這種教育被設計成能促進對文化多樣性的尊重、相互理解和豐富”。不同的學者在界定多元文化教育這一概念時雖然表現(xiàn)出了一些差異，但都一致強調(diào)引導兒童意識到文化的獨特性和多樣性，使兒童學會尊重別人、友好地與別人合作。而從教育社會學的角度看多元文化教育追求的是教育的公正和平等，從教育哲學的角度看它重點體現(xiàn)了對學習者主體性的尊重。多元文化教育需要創(chuàng)造一個尊重兒童，重視兒童差異的一個氛圍和教育環(huán)境，因此在幼兒園教育過程中如何從兒童角度出發(fā)將多元文化教育的因素融入其中是一個值得思考的問題

3、？尊重兒童的主體性和個性，嘗試在幼兒園中融入不同兒童的家庭背景和文化。每一個兒童有著自己獨特的天賦能力和風格愛好，也帶著自己不同的家庭、社會和文化背景來到一起，對于他們的背景教師應該尊重、接受和賞識，同時讓每一個兒童都能參與到環(huán)境創(chuàng)設的過程中來，在環(huán)創(chuàng)中體現(xiàn)兒童的主體性和不同家庭背景、文化背景的聚合。環(huán)境創(chuàng)設中嘗試傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化，東方與西方文化，城市與鄉(xiāng)村文化相結(jié)合的方式。傳承文化是教育的社會功能，幼兒教育應尊重多元，在平等開放的態(tài)度上，了解文化的多樣性，認同文化的差異性，讓幼兒在多元文化的背景下得到最適宜的發(fā)展。幼兒園中各類材料投放的多元化（這里的多元化指文化背景中的

4、多元）。在材料的選擇和投放上，除思考促進兒童身心各方面發(fā)展外，材料應傳達出社會和文化的多樣性。例如，在角色扮演區(qū)可以放置不同膚色的玩具娃娃和不同國家不同民族不同職業(yè)不同年代的