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1、關于農村留守兒童問題成因和其對策思索 摘要：留守兒童已經成為社會倍受關注的重要課題，親情疏遠，心理失衡；監(jiān)管缺失，行為失守；環(huán)境惡劣，學業(yè)荒疏；關愛意識淡薄，安全失保。解決留守兒童教育問題，需要政府、學校、家庭、社會各司其職，密切配合，通力合作，共同構建起關愛留守兒童建康成長的體系。關鍵詞：農村；留守兒童；問題；成因；對策中圖分類號：G610文獻標識碼：A文章編號：1003-2851（2013）-01-0096-01所謂留守兒童，特指那些留在家鄉(xiāng)，不能隨外出務工、經商或從事其他活動的父母在一起生活的18歲以下的未成年人。據統(tǒng)計，目前中國農村留守兒童已達2000多萬，到2
2、020年，我國大約有2億農村富余勞動力要進城務工就業(yè)，農村留守兒童呈增長趨勢。正如溫家寶總理所言，中國農村留守兒童總數正呈持續(xù)增長趨勢。一、當前農村留守兒童存在的問題及原因51.學習較差。由于這些孩子在留守期間是和年邁的祖父母、外祖父母或其他親友生活在一起的，這些老人年齡普遍偏大，身體不好，文盲的比例較高，不但在學習上無法給留守兒童切實有效的幫助和輔導，而且由于年齡一般相隔近50歲，與留守兒童思想觀念差異極大，存在明顯的溝通障礙，加之他們還要承擔家務勞動和田間農活，根本沒有時間和精力去關注孩子的學習。2.性格缺陷。通過調查發(fā)現，在留守兒童中，放縱溺愛型家長的比例比其他兒童
3、中的比例要高得多。究其原因，主要是監(jiān)護人管不了，不會管，外出父母則管不到，留守學生幾乎生活在無限制狀態(tài)下，無形中助長了其自私任性、霸道蠻橫、逆反心理重、以自我為中心等極端性格。3.心理障礙。留守學生監(jiān)護人對留守子女的心理健康問題介入較少，關注不夠。由于遠離父母，缺少了起碼的與父母交流的機會，而監(jiān)護人又無暇顧及他們的情感變化，這對留守子女的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極。留守兒童存在以上問題，究其原因是多方面的：從社會整體發(fā)展來看，城市化的進展以及農村富余勞動力的產生，使人口流動的趨勢日益明顯，但長期形成的城鄉(xiāng)壁壘使
4、農民工很難將子女帶在身邊就學，農民工在城市務工，本身收入不高，居無定所，無法負擔子女在城市的教育費用。5從家庭來看，部分外出打工父母的教育觀念淡漠和社會不良風氣，對這部分學生造成了消極的影響。有的父母在外打工收入較高，家庭環(huán)境相對優(yōu)越，孩子花錢大手大腳，對學習無所謂，這些孩子認為學習不重要，將來也能出去打工照樣能掙錢；有的父母常年不在家，爺爺奶奶的寵愛讓他們形成了驕橫、天不怕地不怕的性格，在學校不遵守紀律、自由散漫、談戀愛；有的父母外出，孩子在親戚家長期寄養(yǎng)，久而久之形成了孤僻、不合群的心理，遇事缺乏自信。從學校來看，現在的學校并沒有特別注意留守兒童這一群體的教育問題，留
5、守兒章在心理發(fā)展上存在的困惑與問題，需要學校給予更多的幫助與疏導。但農村學校很少開設專門的心理課程并配備專門的心理教師，也很少有組織、有計劃地對學生進行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。二、我國留守兒童的基本狀況我國人口流動的主要流向是由鄉(xiāng)村到城市的流動。與此相對應，留守兒童也主要分布在農村地區(qū)。在全部留守兒童中，農村留守兒童所占比例高達86.5%，農村留守兒童占居絕對多數。按照全國3億6千萬兒童來計算，每18個孩子就有一人沒能與父母共同生活。三、解決農村留守兒童問題的對策和建議農村留守兒童出現的問題，不僅關系到孩子們的身心健康和全民族素質的提高，而且會給新農村建設
6、和和諧社會發(fā)展產生極大的負面影響，能否解決好這一問題關系到社會的穩(wěn)定和國家的5可持續(xù)發(fā)展。因此，必須解決好農村留守兒童問題。農村留守兒童問題是一項充滿探索性的工作，是一項艱巨的綜合系統(tǒng)工程，解決留守兒童教育問題需要政府、社會、學校、家庭各司其職、密切配合、通力合作，共同構建起關愛留守兒童健康成長的體系。1.政府層面政府應加大投資，興建打工子女學校。逐漸打破一切影響和限制打工子女就近入學的條條框框，免除一切不合理收費，使打工子女在教育方面享受與城市兒童同等的待遇，在打工子女學校里，由于孩子們有著相似的經歷，也比較容易喚起他們的自信，進而激發(fā)他們的學習熱情和對集體的歸屬感。2
7、.社會層面。村委會要聯(lián)合婦聯(lián)、團委、工會、居委會、學校，充分利用黨政工作人員、中小學退休教師以及青年志愿者、愛心人士，共同構建農村留守兒童教育和監(jiān)護體系；要加大宣傳力度，充分利用電視、網絡、廣播等手段引導社會對留守兒童的關注、關心與幫助；各界基層組織要充分調動力量，對留守提高家長素質為著力點，通過支持行動、維權行動、關愛行動、宣傳行動四大行動，切實推進農村留守流動兒童問題的有效解決，促進農村留守流動兒童健康成長。53.學校層面。學校要發(fā)揮自身優(yōu)勢，監(jiān)督和引導孩子的思想變化。學校要充分利用現有的資源，加大對留守學生的心理教育，通
