牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、《牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)封市祥符區(qū)華洋外國(guó)語(yǔ)學(xué)校段會(huì)彬教學(xué)感言：物理教學(xué)應(yīng)注重其專(zhuān)業(yè)性，獨(dú)立性和創(chuàng)造性，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，最終培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)方法處理物理問(wèn)題的能力。一、教學(xué)任務(wù)分析本節(jié)內(nèi)容以受力分析、力的合成與分解、勻加速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律、牛頓運(yùn)動(dòng)定律等基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的技能為基礎(chǔ)，是對(duì)牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合提高和延伸，也為以后的物理學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)典型示例的分析和討論，歸納出用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決力學(xué)問(wèn)題的一般規(guī)律和方法。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）能結(jié)合物體的運(yùn)動(dòng)進(jìn)

2、行準(zhǔn)確的受力分析，并對(duì)相關(guān)受力進(jìn)行合成與分解，特別是正交分解。（2）掌握用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決力學(xué)問(wèn)題的一般規(guī)律和方法。2、過(guò)程與方法（1）通過(guò)對(duì)典型示例的分析、討論過(guò)程，認(rèn)識(shí)分析、歸納等科學(xué)方法，感受用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決實(shí)際問(wèn)題的一般規(guī)律和方法。（2）通過(guò)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)方法處理物理問(wèn)題的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)典型示例的分析、討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及共同協(xié)作的困難精神，逐步形成科學(xué)的思維方式和思維習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：怎樣應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律

3、解決力學(xué)問(wèn)題。難點(diǎn)：如何應(yīng)用數(shù)學(xué)方法處理物理問(wèn)題。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)本設(shè)計(jì)包括物體受力分析、正交分解、牛頓第二定律及運(yùn)動(dòng)學(xué)公式的應(yīng)用。本設(shè)計(jì)的基本思路是：以典型示例為切入點(diǎn)，應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)分析、討論，歸納得出用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決力學(xué)問(wèn)題的一般規(guī)律和方法。6本設(shè)計(jì)要突出的重點(diǎn)是：怎樣應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決力學(xué)問(wèn)題。方法是：以典型示例為切入點(diǎn)，通過(guò)應(yīng)用牛頓第二定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求解過(guò)程中的分析、討論，總結(jié)出加速度是聯(lián)系運(yùn)動(dòng)和力的橋梁和紐帶，同時(shí)歸納出應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解題的兩種最基本的情況：已知物體受力求物

4、體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化；已知物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化求物體受力，然后通過(guò)練習(xí)和作業(yè)，進(jìn)一步熟悉應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的規(guī)律和方法。①②本設(shè)計(jì)要突破的難點(diǎn)是：數(shù)學(xué)方法（圓的相關(guān)知識(shí)）在物理教學(xué)中的應(yīng)用。讓學(xué)生討論通過(guò)上述方程組如何求FN和f（sin2θ+cos2θ=1的應(yīng)用）變式訓(xùn)練強(qiáng)化鞏固等時(shí)圓規(guī)律五、教學(xué)流程1、教學(xué)流程圖學(xué)生活動(dòng)等時(shí)圓總結(jié)牛頓運(yùn)動(dòng)定律解題規(guī)律和方法提問(wèn)公式1模型推導(dǎo)課件等時(shí)圓模型回顧公式師生互探課堂小結(jié)學(xué)生活動(dòng)正交分解提問(wèn)公式2學(xué)生討論教師點(diǎn)評(píng)相似規(guī)律的總結(jié)2、引入新課通過(guò)多媒體課件讓學(xué)生觀察：

5、1、三個(gè)小球從同一圓的最高點(diǎn)沿不同的軌道同時(shí)滾下，同時(shí)到達(dá)圓邊界。2、三個(gè)小球從同一圓的不同點(diǎn)沿不同的軌道同時(shí)滾下，同時(shí)到達(dá)圓的最低點(diǎn)。6三個(gè)問(wèn)題：（1）同學(xué)們觀察到什么現(xiàn)象？（2）同學(xué)們知道用什么規(guī)律解釋這種現(xiàn)象？（3）同學(xué)們能說(shuō)出牛頓第二定律的表達(dá)式及勻變速直線運(yùn)動(dòng)的三個(gè)表達(dá)式嗎？【學(xué)生活動(dòng)】牛頓第二定律F=ma勻變速直線運(yùn)動(dòng)公式【課件設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，引導(dǎo)學(xué)生克服困難，推導(dǎo)物理規(guī)律，使物理和生活聯(lián)系起來(lái)。2、新課講解教師：本節(jié)課我們就利用上面的公式處理幾個(gè)生活中的案例。拓展應(yīng)用1：等時(shí)圓模型

6、(1)物體沿著位于同一豎直圓上的所有光滑弦由靜止下滑，到達(dá)圓周最低點(diǎn)時(shí)間均相等，且為t＝解：斜面長(zhǎng)s=2Rcosθ2R小球加速度2R(2)物體沿著位于同一豎直圓上的所有過(guò)頂點(diǎn)的光滑弦由靜止下滑，到達(dá)圓周低端時(shí)間相等也為t＝解：斜面長(zhǎng)s=2Rcosθ小球加速度6【設(shè)計(jì)意圖】教會(huì)學(xué)生如何用牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力。變式訓(xùn)練1：如圖所示，位于豎直平面內(nèi)的固定光滑圓環(huán)軌道與水平面相切于M點(diǎn)，與豎直墻相切于A點(diǎn)．豎直墻上另一點(diǎn)B與M的連線和水平面的夾角為60°，C是圓環(huán)軌道的

7、圓心．已知在同一時(shí)刻a、b兩球分別由A、B兩點(diǎn)從靜止開(kāi)始沿光滑傾斜直軌道AM、BM運(yùn)動(dòng)到M點(diǎn)；c球由C點(diǎn)自由下落到M點(diǎn).則(　　)A．a(chǎn)球最先到達(dá)M點(diǎn)　　B．b球最先到達(dá)M點(diǎn)C．c球最先到達(dá)M點(diǎn)D．b球和c球都可能最先到達(dá)M點(diǎn)2、變式訓(xùn)練2：如圖所示，AB和CD為兩條光滑斜槽，它們各自的兩個(gè)端點(diǎn)均分別位于半徑為R和r的兩個(gè)相切的圓上，且斜槽都通過(guò)切點(diǎn)P.設(shè)有一重物先后沿兩個(gè)斜槽，從靜止出發(fā)，由A滑到B和由C滑到D，所用的時(shí)間分別為t1和t2，則t1與t2之比為(　　)A．2∶1B．1∶1C.∶1D．1∶【設(shè)計(jì)意圖

8、】鞏固等時(shí)圓模型，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)物理的興趣。2：正交分解的應(yīng)用如圖所示，傾角為θ斜面體上放一質(zhì)量為m的物體，二者在水平力F的作用θθFaFN下向左做加速度為a的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，求物體對(duì)斜面體的壓力和摩擦力？討論：(1)a=gtanθ時(shí)，f=0N(物體受兩個(gè)力，直接合成）(2)a