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《留守兒童教育缺失下引發(fā)的社會問題初探》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、留守兒童教育缺失下引發(fā)的社會問題初探改革開放后，我國開始了跨領域的人口遷徙，大量的農村人口涌進東南沿海發(fā)達城市務工。農村剩余勞動力轉移以及城鄉(xiāng)二元分割的教育制度導致農村留守兒童問題日益突出，留守兒童問題如今已經成為了一個社會性問題。找出留守兒童教育缺失下引發(fā)的社會問題，成為一項很重要的工作。本文就這些問題進行初步探討，從以下幾個方面論述。（一）學習問題1.學習目的出現困境（1）學習目的不明確：在調查過程中發(fā)現很多留守兒童的學習動機和目的不明確，即他們只知道要學習卻并不清楚自己為什么要學習，也有很多孩子表示是父母
2、讓自己學自己就學了，沒有考慮那么多。這個問題的存在很大部分是因為父母不在身邊，缺乏對孩子學習目的和人生目標的指導，更多的時候只能要求他們要好好學習，造成孩子“知其然而不知其所以然”。（2）學習目的偏差：相對于不知為什么學習的孩子而言，這些留守兒童都有明確的學習動機和目的。不少留守兒童把父母的獎勵作為自己學習的動力。父母因自身長期在外，缺乏對孩子的照顧，心理產生虧欠感，因此極力在物質上彌補，所以采取物質獎勵的方式鼓勵孩子好好讀書，造成一部分留守兒童將獲取物質獎勵作為學習的目的；還存在一部分兒童有的為了父母學習、有
3、的為了掙錢學習、有的為了混文憑學習。這些目的雖然在一定程度上可以激勵孩子好好讀書，但無法激起他們對學習本身的興趣，對他們將來的發(fā)展也極為不利。2.學習態(tài)度不端正留守兒童的學習態(tài)度也存在一些問題，大多數學生的學習態(tài)度較端正，但也有部分學生對學習產生無所謂甚至是厭惡的情緒，不把學習當回事，甚至有學生不愿意去學校上課，存在厭學的心理。對于不喜歡學習的解釋也不盡相同，年齡偏小的兒童理由多為老師很兇，作業(yè)太多等，而年齡偏大的一些學生解釋為反正成績也不好，沒心情學了，或者是老師對于留守兒童過于忽視和冷漠使他們失去對學習的興
4、趣。不知道學習有什么用也造成部分學生對學習抱有無所謂態(tài)度。3.學習監(jiān)督不力兒童的自我控制能力差,學習自覺性不強,因此,除了需要學校老師的教育引導外,家長或親人的督導對其學習也十分重要，家校聯合效果更好。但是,留守兒童所能受到的這方面的督導比較少。一方面父母外出務工后,除了偶爾電話聯系外,無法對子女進行經常性的督導；另一方面，由于不同代理監(jiān)護人的文化水平、教育觀念、時間安排、行為方式的不同，學習督導的方式、力度和效果也完全不同。對于調查中絕大多數和爺爺奶奶或外公外婆一起生活的情況，監(jiān)督效果就更差。隔代代理監(jiān)護人往
5、往年齡太大，身體虛弱，沒有精力管理孩子的學習，而且現階段大多數隔代代理監(jiān)護人是文盲，沒有文化知識，根本無法對孩子進行學習監(jiān)督和指導。因此,他們只管孩子吃飽穿暖，學習方面的事有學校管，自己可以不管或想管也力不從心，因此也就產生了留守兒童學習上監(jiān)督不力的問題。4.學習環(huán)境較差父母外出務工對于留守兒童的學習環(huán)境有很大影響?？傮w來看,很多留守兒童的學習環(huán)境還是較差的。部分留守兒童學習時間減少，自己要洗衣服、做飯、干農活等甚至還要幫忙照顧爺爺奶奶，這占去了他們不少時間。有的留守兒童由于代理監(jiān)護人監(jiān)護不力，加之自控能力差，
6、在課余時間里,容易受到社會上不良風氣的影響，參加各種不良活動，而耽誤學習。如今的網吧游戲廳等娛樂場所盛行，更是對這些孩子產生了巨大的吸引力，不少孩子沉迷其中而荒廢學習。5.學習成績偏低總的來說，多數留守兒童學習成績較差，處在班級的后面位置。留守兒童代理監(jiān)護人或者因文化水平低，或者因事務繁忙，往往無法給予留守兒童學習上的幫助，留守兒童在學習上遇到了困難，向代理監(jiān)護人求得幫助的比例很低。這使得部分留守兒童的學習問題比較嚴重，學習成績有不同程度的下降。有時留守兒童因想念父母等原因也無法專心學習造成學習成績下降。整體看
7、來，父母在家的孩子成績比留守兒童相對更好也更穩(wěn)定。（二）心理問題留守兒童在心理上的問題更多的暴露出性格上的缺陷，如自制力差、自我中心、金錢主義、自私、自卑、孤僻、任性、暴躁、逆反等。有心理問題的中小學留守兒童，在日常生活和學習過程中就會表現出以下一些癥狀：1.容易違紀，叛逆心理苗頭出現在中小學違紀學生中，留守兒童占絕大多數，他們一般表現為逃學、遲到；不完成作業(yè)；小偷小摸；不誠實，經常說謊；高年級留守兒童開始出現叛逆心理，攻擊意識很強，與老師頂撞，不服從管教，更有甚者還盲目沖動、打架斗毆等。2.存在厭學情緒，自卑
8、心理較為普遍大多數留守兒童的行為習慣較差、對學習沒有興趣、不愿參加活動、自卑心理嚴重、生活無聊而空虛。低年級留守兒童中，膽小怕事、課堂不愿意回答問題的占很大部分；高年級留守兒童中，由于對學習失去信心，開始沉迷于網絡游戲之中。張同學的父母一直在外打工，他和爺爺奶奶在一起生活，每個月父母給他的零花錢是20元。這些零花錢，他除了買零食，就是上網玩游戲，為了上網他經常缺課，現在就連爺爺奶奶無法
