生命與水說(shuō)課稿.doc

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1、我今天說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的第五單元中的一篇課文《生命與水》。下面我從教材、教法學(xué)法、課時(shí)安排、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等四個(gè)方面作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。一、教材分析《生命與水》是一篇說(shuō)明文。作者言簡(jiǎn)意賅地介紹了水的常識(shí)：水在人體中的作用，喝水的意義。說(shuō)明沒(méi)有水，就沒(méi)有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識(shí)，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺(jué)的保護(hù)水資源，為人類更加美好的生存作出自己應(yīng)盡的義務(wù)。根據(jù)新課標(biāo)要求，再結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確定的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)如下：學(xué)習(xí)目標(biāo):1、能正確、流利朗讀課文2、認(rèn)識(shí)9個(gè)，會(huì)寫11個(gè)生字，理解“新陳代謝、吐故納新”詞語(yǔ)

2、意思。3、初步感知文章主要內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，理解“水就是生命”，理清課文脈絡(luò)，2.理解“生命與水”，從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣，懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源。二、說(shuō)教法與學(xué)法：在這堂課中，我采用了創(chuàng)設(shè)情境法、直觀教學(xué)法、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、交流，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，自主合作學(xué)習(xí)的局面。這是根據(jù)文章內(nèi)容和學(xué)生心理特點(diǎn)確定的。三、課時(shí)安排：根據(jù)課文內(nèi)容，教授本課安排兩課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語(yǔ)意思，初步感知課文主要內(nèi)容。第二課時(shí)：理解生命與水的密切關(guān)系及作用及科學(xué)飲水的

3、知識(shí)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)的教學(xué)方法。下面具體說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)，主要的步驟有五步：一、啟發(fā)談話，引入新課利用多媒體，播放有關(guān)水的資料片，讓學(xué)生體會(huì)水的美麗，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且讓學(xué)生談?wù)勛约河^看后的感受。(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)同學(xué)們，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文。(引入課題)讀了課題你有什么問(wèn)題要問(wèn)的?讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)?(激發(fā)學(xué)生讀書興趣，引起學(xué)生注意。)二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):1、能正確、流利

4、朗讀課文2、認(rèn)識(shí)9個(gè)，會(huì)寫11個(gè)生字，理解“、新陳代謝、吐故納新”詞語(yǔ)意思。3、初步感知文章主要內(nèi)容。三、第一次先學(xué)后教(初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況)自學(xué)指導(dǎo)一：自由讀課文，結(jié)合認(rèn)字條、寫字條自學(xué)生字詞。4分鐘后比誰(shuí)字音讀得準(zhǔn)確。當(dāng)堂檢測(cè)一(1、我會(huì)讀)蘊(yùn)藏奧秘血液骨骼搖籃提煉儲(chǔ)存胃病肝臟分泌攪碎循環(huán)廢物尿液溶解排泄?jié)櫥瑒└篂a繁育警惕調(diào)節(jié)維持消耗氧氣水杯不解之謎晝夜不停吐故納新新陳代謝不言自明質(zhì)優(yōu)價(jià)廉盡職盡責(zé)2、我會(huì)讀寫生字3、理解詞語(yǔ)意思;(課件出示)1、吐故納新:原指人呼吸時(shí)，吐出濁氣，吸進(jìn)新鮮空氣。現(xiàn)多用來(lái)比喻揚(yáng)棄舊的、不好的，吸收新的，好的。2、新陳代謝:陳

5、：陳舊的;代：替換;謝：凋謝，衰亡。指生物體不斷用新物質(zhì)代替舊物質(zhì)的過(guò)程。也指新事物不斷產(chǎn)生發(fā)展，代替舊的事物。當(dāng)堂檢測(cè)二：1看拼音寫詞語(yǔ)(略)2、形近字組詞溶()熔()榕()泄()瀉()唾()捶()惕()踢()劑()濟(jì)()疫()役()費(fèi)()廢()秘()泌()在這一環(huán)節(jié)我主要抓住識(shí)字認(rèn)字，雖說(shuō)是高年段但字詞還是有必要認(rèn)識(shí)和理解的，這樣隨時(shí)可以檢查學(xué)困生的掌握情況，便于老師當(dāng)堂糾正和輔導(dǎo)或者說(shuō)兵教兵。兩個(gè)檢測(cè)的結(jié)果效果顯著，也達(dá)到了堂堂清。不足之處：在理解詞語(yǔ)這一點(diǎn)上應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合課文語(yǔ)境去理解，這樣效果會(huì)更好些。四、第二次先學(xué)后教(初讀課文，整體感知)自學(xué)指導(dǎo)二：

6、默讀課文，思考：課文主要講了哪些內(nèi)容?(理清文章的脈絡(luò))(1)自讀思考。(2)集體交流：(幫助學(xué)生梳理出課文主要寫了以下四方面的內(nèi)容：總的說(shuō)人體與水有密切的關(guān)系;寫人體與水有密切的關(guān)系及水在人體中的作用;喝水的道理;概括了水是生命之源。)《語(yǔ)文課標(biāo)》指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，本環(huán)節(jié)采用默讀形式，通過(guò)讀讓學(xué)生從文中找出答案，然后教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，從而對(duì)課文內(nèi)容有了整體感知的效果。五、第三次先學(xué)后教(品讀課文，感受水的偉大)自學(xué)指導(dǎo)三1.出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生回答，教師隨機(jī)評(píng)價(jià))這些都與我們的健康

7、息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。2.水在我們的身體中扮演了“水是生命的搖籃”、“新陳代謝的大功臣”、“體溫的調(diào)節(jié)器”、“良好的潤(rùn)滑劑”、“盡職盡責(zé)的防護(hù)兵”等角色，哪些段落對(duì)這些角色內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)介紹?3.學(xué)習(xí)2～6自然段。默讀課文，思考：為什么說(shuō)水是生命的搖籃、大功臣、潤(rùn)滑劑、調(diào)節(jié)器、衛(wèi)士呢?一邊讀，一邊劃出有關(guān)的依據(jù)。4.集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受到水對(duì)人體的重要性。5.指讀板書。由此可見(jiàn)，水的重要性不言自明。6.齊讀第七自然段。7.看到水對(duì)于我們的身體這么重要，你想對(duì)水說(shuō)些什么?(學(xué)生暢所欲言)8.的確，不吃飯可以堅(jiān)持幾十天，但

8、是不喝水一個(gè)星期也活不成