讓孩子順應(yīng)天賦成長(zhǎng).doc

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1、窗體頂端讓孩子順應(yīng)天賦成長(zhǎng)窗體底端前言誰(shuí)都有可能教育出優(yōu)秀的孩子第一章早教從家庭開始1．盡早培養(yǎng)孩子的觀察力2．幫助孩子建立時(shí)間觀念3．抓住“關(guān)鍵期”，訓(xùn)練孩子的注意力4．鼓勵(lì)孩子看卡通片和漫畫書5．孩子的心事需要猜6．有安全感的孩子獨(dú)立性強(qiáng)7．讓孩子多使用右腦8．早期識(shí)字閱讀好處多9．做一個(gè)敢于承認(rèn)缺點(diǎn)的媽媽第二章培養(yǎng)孩子的多元智力1．“沉得住氣”是一種情商2．讓孩子自己選擇“興趣班”3．“抓大放小”，只教孩子最重要的事4．女兒學(xué)習(xí)成績(jī)好的秘i夾，5．當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)要正確施教6．不要?jiǎng)儕Z孩子承擔(dān)責(zé)任和付出愛心的機(jī)會(huì)7．引導(dǎo)孩子正確地使用網(wǎng)絡(luò)8．堅(jiān)決不嬌慣孩子，讓她學(xué)會(huì)分

2、享與合作9．讓孩子學(xué)做一名“小老師”10．幫助孩子建立健康的兩性關(guān)系意諷11．會(huì)玩的孩子有出息12．做一個(gè)“弱勢(shì)”的媽媽第三章在社會(huì)實(shí)踐中成長(zhǎng)1．“獲獎(jiǎng)專業(yè)戶”的背后2．請(qǐng)校長(zhǎng)為自己頒獎(jiǎng)3．允許孩子有自己的“青春偶像”4．兩次參加“兒童論壇”5．轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)波6．讓孩子正確面對(duì)考試7．做一個(gè)會(huì)“忍”的媽媽第四章人生需要挫折與規(guī)劃1．挑戰(zhàn)高中的學(xué)習(xí)困難2．各類競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)磨礪心志3．高中生的苦與樂4．規(guī)劃出國(guó)讀書5．參加美國(guó)中考6．申請(qǐng)美國(guó)高中7．做一個(gè)會(huì)傾聽的媽媽第五章PK美國(guó)高中生1．喜憂參半的國(guó)外求學(xué)初體驗(yàn)2．適應(yīng)美國(guó)高中校園生活3．力爭(zhēng)成為校樂隊(duì)的“一號(hào)長(zhǎng)笛”4．一學(xué)期內(nèi)選

3、修八門課程5．美國(guó)高中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式6．節(jié)假日里長(zhǎng)見7．報(bào)考美國(guó)大學(xué)8．成為伯克夏中學(xué)“優(yōu)秀畢業(yè)生”9．做實(shí)習(xí)生的樂趣10．媽媽應(yīng)該成為孩子最親密的朋友第六章考入加州理工學(xué)院1．被加州理工學(xué)院提前錄取2．做全美“最用功的學(xué)生”3．校園內(nèi)活躍的本科生4．與“科學(xué)大師”霍金對(duì)話作者介紹劉道溶：心理學(xué)碩士、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、中教高級(jí)、中國(guó)心理學(xué)會(huì)心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)會(huì)員、廣東省中小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)委員會(huì)專家、深圳市南山區(qū)中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心主任、深圳市心理健康輔導(dǎo)員、深圳市心理健康講師團(tuán)首席講師、深圳市教育局“心靈藍(lán)天”心理咨詢師，曾多次擔(dān)任深圳市電視臺(tái)《守望心靈

4、》心理訪談節(jié)目主講嘉賓。她擁有豐富的教育工作經(jīng)歷，具有多年的個(gè)案輔導(dǎo)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)，是一名非常優(yōu)秀的教育工作者兼心理咨詢師。文摘當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)要正確施教詩(shī)儀自上幼兒園小小班開始，一直是老師心中的“乖乖女”，因?qū)W習(xí)成績(jī)優(yōu)異、行為表現(xiàn)好，在學(xué)校經(jīng)常受表?yè)P(yáng)，幾乎沒有被人批評(píng)過(guò)。從小學(xué)一年級(jí)開始，她被選為班長(zhǎng)，我耳邊所聽到的都是老師和朋友夸獎(jiǎng)詩(shī)儀的聲音。二年級(jí)開學(xué)不久，有一天我去學(xué)校接她放學(xué)，數(shù)學(xué)老師將我拉到一邊低語(yǔ)：“我跟你說(shuō)一件事，但你回去之后千萬(wàn)不要罵孩子。”我大驚，不知發(fā)生了什么大事。數(shù)學(xué)老師說(shuō)當(dāng)天早上檢查作業(yè)時(shí)，詩(shī)儀沒有預(yù)習(xí)，老師讓沒有預(yù)習(xí)的同學(xué)都站起來(lái)時(shí)，卻發(fā)

5、現(xiàn)她滿臉不在乎的表情，還振振有詞地為自己辯解。老師覺得這樣一個(gè)乖孩子，應(yīng)該按照老師的要求做預(yù)習(xí)，犯了錯(cuò)理應(yīng)表現(xiàn)出愧疚，擔(dān)心她這種滿不在乎的態(tài)度影響今后的學(xué)習(xí)。我對(duì)詩(shī)儀“犯錯(cuò)”一事打心眼里感到高興，詩(shī)儀終于也犯錯(cuò)了。假如她從來(lái)沒有犯過(guò)錯(cuò)，我可能會(huì)為她擔(dān)憂。社會(huì)心理學(xué)家阿龍森做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的演講會(huì)上，有四位選手，兩位才能出眾、實(shí)力相當(dāng)，另兩位才能平庸。才能出眾的兩位選手中有一位不小心打翻了桌上的飲料，而才能平庸的兩位選手中也有一位打翻了飲料。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：才能出眾而犯過(guò)小錯(cuò)誤的人最受歡迎，才能、平庸而犯同樣錯(cuò)誤的人最缺乏吸引力。實(shí)驗(yàn)揭示了一個(gè)道理：白璧微瑕比潔

6、白無(wú)瑕更令人喜愛。有才能的人偶然犯點(diǎn)小錯(cuò)顯得更具有魅力、更可愛。這就是人際交往中的“犯錯(cuò)誤效應(yīng)”。詩(shī)儀生來(lái)性格平穩(wěn)、做事細(xì)致人微，這類孩子多少有一些追求完美的傾向，對(duì)自己各方面的要求高，當(dāng)然也能多幾分收獲。但這種“完美”追求會(huì)給自己和他人造成無(wú)形的心理壓力。她時(shí)刻要求自己按規(guī)矩做事，不能破壞完美的自我現(xiàn)象，同時(shí)與她在一起的同學(xué)也有壓力，因?yàn)樗侨绱送昝?，她自己不犯錯(cuò)，也不會(huì)容忍身邊的人犯錯(cuò)，否則大家難以相處。詩(shī)儀犯錯(cuò)了，我反而感到釋然——她終于和其他普通同學(xué)一樣，享受片刻的罰站和老師的教誨。詩(shī)儀被老師批評(píng)之后，我真的沒有再數(shù)落她，只是試探她對(duì)這件事的看法和讓她理解數(shù)學(xué)老

7、師當(dāng)時(shí)內(nèi)心的真實(shí)感受。我允許詩(shī)儀犯錯(cuò)誤，原因是任何一個(gè)人根本不可能一輩子都不犯錯(cuò)誤。從某種角度來(lái)看，社會(huì)的進(jìn)步主要是靠人們不斷犯錯(cuò)所推動(dòng)的。這使我聯(lián)想到學(xué)校課本里介紹歷史上偉大人物時(shí)，總是宣揚(yáng)這些人的品德是多么高尚，其行為表現(xiàn)是多么的與眾不同，對(duì)于他們的缺點(diǎn)卻只字不提。但在美國(guó)學(xué)校課本里介紹美國(guó)第16屆總統(tǒng)亞伯拉罕’林肯時(shí)，竟然寫到他是一個(gè)性格中有重大缺陷的人。然而，在美國(guó)人心目中，沒有人能代替亞伯拉罕．林肯的位置。多年來(lái)，他始終在最受美國(guó)人愛戴的總統(tǒng)評(píng)選中穩(wěn)居第一。試想一下，一個(gè)有重大性格缺陷的人最終能夠戰(zhàn)勝、超越自己，那他是一個(gè)多么富