淺談英語學(xué)困生消極心理和消除策略

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1、淺談英語學(xué)困生消極心理和消除策略　　在我從教的幾年中，教學(xué)中遇到的最大的難題是學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象?！督逃睦韺W(xué)》研究表明：學(xué)困生同樣有進(jìn)取心，渴望成績好。只要教師面向全體學(xué)生，因材施教，因人施教，耐心幫助學(xué)困生消除消極心理，就能夠促成英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，達(dá)到提高英語教學(xué)質(zhì)量的目的。一、剖析學(xué)困生消極心理的表現(xiàn)與成因在與學(xué)困生一次次的交談中，我發(fā)現(xiàn)他們的消極心理主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.冷熱心理。多數(shù)學(xué)困生剛開始學(xué)英語只憑一時心血來潮，勁頭十足；一有挫折，情緒低落，不再堅持學(xué)下去，學(xué)習(xí)毅力和耐力都比較差，對待作業(yè)不認(rèn)真，甚至抄襲，

2、不能獨立完成，久而久之，導(dǎo)致成績下降。2.畏難心理。有些學(xué)困生缺乏克服困難的精神，學(xué)習(xí)上一遇到困難或考試成績不理想，就灰心喪氣，成績越來越差。3.自卑心理。有些學(xué)困生由于基礎(chǔ)知識、智力差異等原因，主觀上盡管盡了最大努力，但考試成績?nèi)圆槐M人意。特別是有時遇到別人的挖苦、嘲笑，覺得自己天生腦子笨，不開竅，英語學(xué)不好，自暴自棄。4.厭學(xué)心理。有些學(xué)困生學(xué)習(xí)基本技能欠佳，本身又不喜歡英語，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難重重，成績落后。55.逆反心理。多數(shù)學(xué)困生學(xué)習(xí)是被動、不求上進(jìn)的，如某件事沒有得到同學(xué)的理解、老師的同情、關(guān)懷和幫助；或課堂上因做小動作，

3、注意力不集中，受到老師的批評，容易出現(xiàn)對立情緒，轉(zhuǎn)而對英語產(chǎn)生逆反心理，厭惡英語學(xué)習(xí)，錯誤地認(rèn)為是給老師難堪。我們應(yīng)該承認(rèn)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語，智力上是有差異的，表現(xiàn)在觀察力、注意力、理解力、記憶力、想象力、語言模仿力、聽說接受能力、讀寫表達(dá)能力、邏輯思維能力等方面都各不相同。同一個班的學(xué)生學(xué)英語有快有慢，出現(xiàn)差別應(yīng)該是很正常的，也是不可避免的。但是，既然學(xué)生學(xué)習(xí)英語的智力有差異，那一定有某些原因?qū)е滤麄冊趯W(xué)英語上有困難，存在某些障礙，因而他們開竅遲、得法晚、進(jìn)步慢。從這個角度去理解，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象可以、而且應(yīng)該避免。那么，這些英

4、語學(xué)困生消極心理的成因到底是什么呢？1.學(xué)英語不得法，表現(xiàn)在念單詞用漢語注音，記生詞靠死記硬背，學(xué)語法好刨根問底，練句型搞生吞活剝，寫句子搞逐詞對譯，漢語習(xí)慣擺不脫。52.不了解學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵和要點。英語是交際工具，學(xué)英語的目的是獲得聽說讀寫的能力，所以必須要經(jīng)過大量的、反復(fù)的口筆頭練習(xí)。因此初中英語是一門實踐技能課程，主要靠實踐練習(xí)得法。不少學(xué)生誤認(rèn)為英語是知識型、理解型課程，僅僅滿足于能聽懂教師講的內(nèi)容，而沒有把主要精力用在聽說讀寫的練習(xí)上.所以就無法形成語言技能。不能熟練掌握，必然就會邊學(xué)邊忘，越學(xué)越困難，最終導(dǎo)致掉隊。3

5、.忽視了語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性。學(xué)習(xí)英語一定要循序漸進(jìn)、扎扎實實、逐步提高。如果語音基礎(chǔ)沒打好，就會直接影響詞匯、句型、語法的學(xué)習(xí)；單詞學(xué)不好，就無法組織句子；簡單句學(xué)不好，就難以學(xué)習(xí)復(fù)合句；聽力差就不可能說好英語；讀得不夠，寫就十分困難。如果上一節(jié)課出現(xiàn)了缺漏，下一節(jié)課既要學(xué)新課又要補舊課，學(xué)習(xí)內(nèi)容將成倍地增加，如果一段時間沒抓緊，連續(xù)出現(xiàn)缺漏，繼續(xù)學(xué)習(xí)英語就會困難重重，掉隊就難以避免。4.還應(yīng)該考慮教師的教學(xué)問題。英語課堂教學(xué)是初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要渠道，如果教師教得不得法，就會直接影響教學(xué)效果。如果教師教英語是重知識輕技能、重講

6、解輕實踐，學(xué)生就會很自然地僅滿足于學(xué)好語法、背會單詞、看懂課文、會做習(xí)題，而實際上并沒有達(dá)到熟練、形成技能的效果。時隔不久，那些死記硬背的單詞、語法、練習(xí)就會被忘卻，掉隊恐怕在所難免。二、消除學(xué)困生消極心理策略51.激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。每個學(xué)生的興趣是不同的，而直接興趣最易引起學(xué)困生的注意，如課堂上，一是利用實物、掛圖、投影創(chuàng)造情景進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)困生置于語言環(huán)境中；二是運用簡筆畫，對課文情節(jié)進(jìn)行展示，讓學(xué)困生進(jìn)行形象思維；三是在課文整體教學(xué)中播放錄音、音樂，引起共鳴，產(chǎn)生心靈的振

7、奮和靈感進(jìn)發(fā)。教師要放松自己的情緒，真誠、親切、友好，教育和幫助學(xué)困生，多給他們回答問題的機(jī)會。學(xué)困生一般能回答的問題難度小，有時只能復(fù)述或重復(fù)別人的內(nèi)容。但對他們的進(jìn)步，應(yīng)及時予以肯定和表揚，讓其有學(xué)習(xí)成功的體驗，強化其自信心，增強其自我效能感，有助于調(diào)動他們積極向上的熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.增強師生情感效應(yīng)。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方思想和情感的交流，師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的認(rèn)知活動。教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育的全部奧秘，就在于如何愛護(hù)兒童?！睅煇凼翘岣邔W(xué)生素質(zhì)的重要條件，師愛有著巨大的教育吸引力，教師

8、對學(xué)困生有著純真的、自覺的愛，能使學(xué)生動心，動情，產(chǎn)生一種積極進(jìn)取的力量，只有愛學(xué)生的人，學(xué)生才能真正接受他的教育。因此，教師要重視對學(xué)生的情感投入。53.及時指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)英語的方法，正確的學(xué)習(xí)方法是成功的保證。教學(xué)的任務(wù)首先應(yīng)該是指導(dǎo)學(xué)生盡早掌握正確