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《如何消除師生關(guān)系中的消極心理》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何消除師生關(guān)系中的消極心理風(fēng)雨游龍內(nèi)容摘要:新課程強(qiáng)調(diào):師生間要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)平等、民主、和諧的師生關(guān)系。每一位教師都要以熱情、真摯、坦率、親切、體貼、平等、信任的態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生,消除師生間的各種不良的心理障礙。使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。關(guān)健詞:消除師生消極心理我們?cè)S多教師在做學(xué)生思想工作時(shí)會(huì)碰到一些師生之間消極的心理障礙,面對(duì)這些障礙,有的望而卻步,有的繞道而行,久而久之,使政治思想工作得不到具體的落實(shí),影響了某些學(xué)生健康成長。為此,作為教師要認(rèn)真分析一下師生關(guān)系中的消極心理,從而改進(jìn)我們的政治思想工作。一、師
2、生關(guān)系中的消極心理可有以下幾個(gè)方面:1、冷漠心理。這種心理主要是由教師造成的,教師無視學(xué)生的學(xué)習(xí),上課來,下課走,管教不管學(xué),平時(shí)繃緊著面孔,與學(xué)生很少交往,有交往也是蜻蜓點(diǎn)水式的,這樣,學(xué)生就自然地把教師當(dāng)成陌生人,雙方?jīng)]有共同的語言,在心理上產(chǎn)生了一種冷漠感,疏遠(yuǎn)感。2、猜疑心理。師生之間互相不信任,雙方都有戒備之心,教師常懷疑學(xué)生有意搗亂,懷有惡意,看不慣學(xué)生的作為。而學(xué)生則懷疑教師處處盯著他,想整他,分?jǐn)?shù)不高,懷疑教師扣分,教師家訪,猜疑教師向家長告狀等。造成這種情況的原因,就是平時(shí)師生間雙方缺少感情溝通
3、。3、對(duì)立心理。師生關(guān)系緊張,沖突不斷,雙方都易激怒。教師動(dòng)輒發(fā)脾氣,呵斥、處罰學(xué)生。學(xué)生也常為一點(diǎn)小事同教師頂嘴、吵鬧,甚至有意作弄教師,惹事生非,使教師難堪。從教師這頭看,缺少師者風(fēng)度,沒有修養(yǎng),從學(xué)生這頭看,不能理解教師“恨鐵不成鋼”的心情。由于雙方姿態(tài)都不高,結(jié)果使事情變得越來越僵。就是上課,教師與學(xué)生也不能密切配合。教師怕見學(xué)生,學(xué)生也不愿見教師。久而久之,嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。4、失望心理。由于失望,學(xué)生對(duì)一切都滿不在乎,“破缺罐子破摔”,分?jǐn)?shù)不及格也好,教師的訓(xùn)斥,處罰也好,喊家長來也好,都抱無所謂的
4、樣子,以此來掩飾自己內(nèi)心的痛苦。教師則認(rèn)為,“孺子不可教也”,因而放棄了對(duì)學(xué)生的教育。這完全是雙方缺少信心所致。5、逆反心理。這主要是學(xué)生對(duì)教師反感所造成,對(duì)教師的教導(dǎo),故意做反面文章,不許做的事,他偏要去做;要分去做的事,他卻偏不做。6、畏懼心理。由于教師不注意,老是板著一副冷冰冰的面孔,就是平時(shí)找學(xué)生談話,也很少以笑臉相迎,談起話來,不給學(xué)生有寬松的余地,結(jié)果使學(xué)生心靈上投上了一個(gè)陰影,見到教師,心情就緊張起來。7、不公平感。學(xué)生認(rèn)為老師不公平,感到極大的委曲,可教師不一定察覺,或者不一定承認(rèn)。學(xué)生所以有不公
5、平感,主要是教師在處理問題時(shí)太馬虎,有的可能確有偏心。8、庸俗心理。少數(shù)教師不講原則,以私利為重,如考前漏題,對(duì)學(xué)生作弊不聞不問,打照顧分,在處理學(xué)生糾葛時(shí),偏袒一方。凡此種種,沾污了純潔的師生友情。而部分學(xué)生為報(bào)答教師的好意,四處托人給教師辦這辦那,以此維護(hù)雙方間庸俗的關(guān)系。二、教師應(yīng)該如何消除自己和學(xué)生的各種消極心理,縮小師生間的心理差距,建立親密的師生關(guān)系??蓮囊韵聨追矫嬷耄?、教師應(yīng)有健康的心理。美國心理學(xué)家鮑德溫說“一人情緒不穩(wěn)定的教師很容易擾動(dòng)其學(xué)生的情緒;而一個(gè)情緒穩(wěn)定的教師也會(huì)使學(xué)生的情緒趨于穩(wěn)
6、定?!苯處煹男睦斫】祵?duì)學(xué)生心理發(fā)展具有如此明顯的必然的影響,是由教育活動(dòng)的性質(zhì)和師生關(guān)系的特點(diǎn)決定的。首先,教師的心理對(duì)學(xué)生心理的影響具有很大的權(quán)威性。在學(xué)生的心目中,教師就是他們效仿的榜樣,教師的要求就代表著學(xué)校的要求、社會(huì)的要求,最可能獲得學(xué)生的認(rèn)可。教師在師生互動(dòng)的“心理場”中占據(jù)主動(dòng)、支配的地位,加之學(xué)生的心理發(fā)育尚不完善,學(xué)生極易從教師方面受到暗示和影響。其次,教師的心理對(duì)學(xué)生心理的影響是多維度的,包括人格、認(rèn)知、情緒、意志、態(tài)度、興趣、行為習(xí)慣等諸多方面。教師的心理不健康,必然污染整個(gè)教育環(huán)境,對(duì)學(xué)生
7、心理的健康發(fā)展造成嚴(yán)重?fù)p害。2、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng),贏得學(xué)生的尊敬。孔子曾說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!苯處煹囊谎砸恍?,對(duì)學(xué)生有著深刻而久遠(yuǎn)的影響,所以教師要有寬廣的胸懷和很深的涵養(yǎng),嚴(yán)于律已,品德高尚,博學(xué)多才,積極進(jìn)取,為人坦誠,正直、樂觀、開朗,處事公正,并富有幽默感和感染力,通過自身良好的思想、個(gè)性、才能、情感、意志去影響學(xué)生,塑造學(xué)生。教師的真情投入,必會(huì)得到學(xué)生深情回報(bào)。3、熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生。教師熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,使他們茁壯成長,是教育工作順利進(jìn)行的基本條件。無數(shù)的教育成功的事例說
8、明,教師對(duì)學(xué)生的愛是打開他們心扉的鑰匙,教師對(duì)學(xué)生的愛能喚醒學(xué)生的愛心,萌發(fā)學(xué)生善良的美德和高尚的情操??梢哉f愛心是滋潤學(xué)生心田的甘泉,是教師一切教育藝術(shù)、技巧、方法產(chǎn)生的基礎(chǔ)與源泉。也是教師對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育的起點(diǎn)。一旦學(xué)生被教師的熱愛和關(guān)心所感動(dòng),他們就會(huì)做到和教師心理相容,把教師的愛化做改正缺點(diǎn)奮勇向上的動(dòng)力。冷漠之心、畏懼心理自然就不會(huì)再有。否則,教師對(duì)學(xué)生漠不關(guān)