列方程解決實際問題(1).docx

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1、第單元第課課題列方程解決實際問題（1）第課時總第個教案課題：列方程解決實際問題（1）教學(xué)內(nèi)容：第一頁的例1和練一練，練習(xí)一的第教學(xué)目標(biāo)：1－5題。1、使學(xué)生在解決實際問題的過程中，理解并掌握形如ax+_b=c的方程的解法，會列上述方程解決兩步計算的實際問題。2、使學(xué)生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象為方程的過程，進(jìn)一步體會方程的思想方法及價值。使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等習(xí)慣。教學(xué)重難點：讓學(xué)生經(jīng)歷尋找實際問題中數(shù)量之間的相等關(guān)系并列方程解決問題的過程，

2、在過程中自主理解并掌握有關(guān)方程的解法，加深對列方程解決實際問題的體驗。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、先學(xué)探究自學(xué)提綱：1、說說列方程解應(yīng)用題的一般步驟。2、說出題中數(shù)量間的相等關(guān)系。果園里的桃樹比梨樹的2倍多11棵。小紅做的紅花比黃花的3倍少2朵。3、嘗試用方程解答。西安大雁塔高64米，比小雁塔高度的2倍少二、交流共享1、交流自學(xué)提綱322米。小雁塔高多少米？問：題目中告訴了我們哪些條件？要我們求什么問題？提出要求：你能不能用一個等量關(guān)系將它們高度之間的相等關(guān)系表示出來？板書學(xué)生交流中可能想到的數(shù)量關(guān)系式：小雁塔的高度×2—2

3、2=大雁塔的高度；小雁塔的高度×2=大雁塔的高度+22；小雁塔的高度×2—大雁塔的高度=22。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察第一個等量關(guān)系式，提問：在這個等量關(guān)系式中，哪個數(shù)量是已知的？哪個數(shù)量是要我們?nèi)デ蟮?？追問：我們可以用什么方法來解決這個問題？明確方法，并提示課題：這樣的問題可以列方程來解答。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)列方程解決實際問題。（板書課題）3、談話：我們已經(jīng)學(xué)過列方程解決簡單的實際問題。請同學(xué)們先回憶一下，列方程解決問題一般要經(jīng)過哪幾個步驟？4、學(xué)生先自主嘗試設(shè)未知數(shù)，并根據(jù)第一個等量關(guān)系式列出方程并解答。5、還可以怎樣列方程？小組內(nèi)交流

4、各自列出的方程，并說說列方程的根據(jù)，以及可以怎樣解列出的方程。6、練習(xí)：練一練讀題，并設(shè)想解決這一問題的方法和步驟，然后讓學(xué)生獨立完成。交流時讓學(xué)生說說找出了怎樣的等量關(guān)系，根據(jù)等量關(guān)系列出了怎樣的方程，是怎樣解列出的方程的，對求出的解有沒有檢驗等。再讓學(xué)生核對自己的答案，檢查自己的解題過程。啟發(fā)思考：這個問題與例1有什么相同的地方？有什么不同的地方？三、反饋完善1、做練一練：讀題，并設(shè)想解決這一問題的方法和步驟，然后讓學(xué)生獨立完成。交流時讓學(xué)生說說找出了怎樣的等量關(guān)系，根據(jù)等量關(guān)系列出了怎樣的方程，是怎樣解列出的方程的，對求出的

5、解有沒有檢驗等。再讓學(xué)生核對自己的答案，檢查自己的解題過程。啟發(fā)思考：這個問題與例1有什么相同的地方？有什么不同的地方？2、做練習(xí)一第1題先讓學(xué)生說說解這些方程時，第一步要怎么做，依據(jù)是什么，然后讓學(xué)生獨立完成。交流反饋時，要在關(guān)注結(jié)果是否正確的同時，了解學(xué)生是否進(jìn)行了檢驗。3、做練習(xí)一第2題學(xué)生獨立完成后，再要求說說寫出的每個含有字母的式子分別表示哪個數(shù)量，是怎樣想到寫這樣的式子的。4、做練習(xí)一第3題、第4、5題學(xué)生獨立完成后，指名說說自己的思考過程，進(jìn)一步突出根據(jù)題中數(shù)量之間的相等關(guān)系列方程的。四、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)

6、容，你有哪些收獲？還有沒有疑惑的地方？五、作業(yè)