人教版初一語文上冊散步》.docx

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1、《散步》學習目標：1、整體感知課文內(nèi)容，感悟文章表現(xiàn)的親情美。2、培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、關愛家庭的意識和情感,促使學生為家庭親情建設盡一份力量。教學重點、難點：1、整體感知課文內(nèi)容，感悟文章表現(xiàn)的親情美；2、培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、關愛家庭的意識和情感,促使學生為家庭親情建設盡一份力量。教學過程一、創(chuàng)設情境點燃激情：１、多媒體，歌曲《讓愛住我家》，展現(xiàn)親情圖片和歌詞。聽了這首歌，你有什么感受？學生自由發(fā)言２親情是甘泉，給我們枯干的心靈以滋潤，；幸福的家是港灣，讓我們遮蔽一生的風雨。家因為有了深深的愛而溫馨，家庭生活

2、因為有了濃濃的親情而美好。讓我們走進莫懷戚先生的家。陪同他們一家三代去《散步》,去分享他們家濃濃的親情二、閱讀質(zhì)疑自主探究1、聽讀課文。整體感知課文(如果學生發(fā)現(xiàn)課文朗讀與課文不完全相同,可以作思考題,留給學生.)勾畫文中最能表現(xiàn)濃濃親情的細節(jié)、詞語、句子。2、自由閱讀全文：可以大聲朗讀，也可以輕聲品讀，也可以默讀。把文中表出情的地方多幾遍。３、小互助，交流感悟。文中你最感的有哪些、、句子。些地方怎才能表份深情。三、多互合作探究（1）母本不愿出來的。她老了,身體不好,走一點就得很累。我,正因如此,才多走走。母信服地點

3、點,便去拿外套。她在很聽我的,就像我小候很聽她的一??（2）他兒子的很可。他：“前面也是和兒子，后面也是和兒子?！彼檬撬粋€很大的，句寫出了孩子的天真可。（3）、“我的母老了，她早已聽從他壯的兒子；我的兒子小，聽從他高大的父；妻子呢，在外面，她是聽我的?！保?）、我決定委屈兒子,因我伴同他的日。我:“走大路。”但是母摸摸兒的小瓜,改了主意:“是走小路吧。”（5）、“到了一，我蹲下來，背起母；妻子也蹲下來，背起兒子??”（6）、我和妻子都慢慢地，地，走得很小心，好像我背上的同他背上的加起來就是整個世界。四、目探究幸福

4、的家庭往往都有相同的幸福。情無不在，他不在思念部之中，也不在莫戚的家中；它在我每一個人的家中、在每一個人的心中。只是光的流水把都寶的走了，我匆匆的步履把我們曾經(jīng)擁有的瞬間感動沖淡了，淡如水，淡如煙，淡得我們都懷疑自己是否還擁有那份愛，懷疑我們自己是否還有能力去感知那份濃濃的親情?？墒?，這份是永恒的。我們要用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)，用善良的心去體會。（盡可能啟發(fā)學生把發(fā)生在身邊的感人故事講出來，要像這幾位作者一樣，敢于披露真情實感。盡可能引導學生領會到“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待?！北M可能讓學生明白要珍惜親情，懂得關愛家

5、庭。）老師也有故事要講。五、遷移應用拓展探究我們對親情有說不完的故事，講不完的細節(jié)。生活本就是這樣美好、溫馨。情到濃時轉(zhuǎn)成文，請同學們把自己對親情的感受寫下來。你可以以“親情”為話題，寫一組排比句來贊美親情或者一組比喻句來歌頌親情。你也可以寫一首反映親情的小詩。你也可以寫一段話來呼喚親情。教師準備一首小詩〈父親的叮嚀〉六、課堂小結親情不單單是寒冷時父親為你披上的一件外套，它也不單調(diào)那是深夜里母親親手為你沖的一杯牛奶；親情應該是孩子柔嫩的小手為父親擦去額上的汗珠，它應該是母親疲憊時孩子遞上椅子時的體貼。親情不單單是父母

6、無條件的付出，它也是媽媽的嘮叨爸爸的責備?；丶乙院螅埻瑢W們?yōu)樽约旱母改缸鲆患拢捍反繁?、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步．．．．．課堂反思:這堂課可以說是一堂情感勃發(fā)的感悟課，也可以說是在新課標新理念指導下的開放課，“大氣”充滿課堂1.教者靈活的教育機智。教學過程過出現(xiàn)的意料之外的細節(jié)，是檢驗教者自身素質(zhì)的舞臺，處理不好，將挫傷學生的積極性甚至產(chǎn)生抵抗情緒，影響課堂，也有損于教者自身形象。如學生面對重復的教學內(nèi)容發(fā)出“唉，怎么又是《散步》！”的厭煩情緒，教者鎮(zhèn)定而微笑的“難為同學們”、“不同的滋味哦”，巧妙高明！2.面

7、向?qū)W生的生活世界和社會實踐。學生首先接觸的是生活世界而不是科學世界，學生生活在生活世界之中，而不是生活在科學世界之中，課程只有面向生活世界，才能真正改變學生的生存狀態(tài)、生活方式，提升他們的生活質(zhì)量。本案例關照學生的生活，把學生的生活引進課堂，讓學生打開記憶的倉庫，講述自己家庭生活中平凡感人的生活小事，可以讓學生帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與課堂活動，成為課堂學習不可分割的一部分，使課堂教學呈現(xiàn)豐富性，使思維活動多元化。.