人教版初二物理下冊第一節(jié)壓強.pdf

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1、2016--2017學(xué)年度第二學(xué)期優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)壓強授課班級：八年級（2）班授課時間：2017年3月29日（星期三第三節(jié)）授課人：趙正權(quán)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1、理解壓力的定義、方向、作用點。2、知道壓強的概念、公式、單位、物理意義。3、能用壓強公式進行簡單的計算。4、理解生活中增大壓強和減小壓強的方法。二、過程與方法1、提出設(shè)想，驗證設(shè)想的科學(xué)研究過程是反復(fù)培養(yǎng)的重點。2、定義物理量方法的再熟悉。三、情感態(tài)度與價值觀科學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用，使人們更加熱愛科學(xué)和相信科學(xué)?！菊n型】新授課【課時安排】兩課時【教學(xué)重點】壓力作用效果的理

2、解?！窘虒W(xué)難點】壓強概念的理解與應(yīng)用?！窘虒W(xué)方法】講述法、探究法、實驗法、討論法【教學(xué)用具】課件、鉛筆或圓珠筆、釘子板、氣球第一課時【課時目標(biāo)】1、理解壓力的定義、方向作、用點。2、初步掌握壓強的概念、公式、單位、物理意義。3、能用壓強公式進行簡單的計算。【教學(xué)過程】（一）、引入新課通過觀看學(xué)生表演雜技站釘子板的表演創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，引入課題。（二）、新知學(xué)習(xí)1、學(xué)生自主合作探究（由圖片）什么是壓力？壓力的方向？學(xué)生討論得出一、壓力1、定義：垂直壓在物體表面上的力。2、方向：垂直于接觸面指向被壓物體.。3、作用點：在被壓物體的表面上。。壓力與重力的

3、關(guān)系：只有當(dāng)物體放在水平面時壓力大小才等于重力的大小。（學(xué)生練習(xí)判斷壓力的大?。┩ㄟ^動手體驗情景引入：拿起桌子上的鉛筆或圓珠筆，用兩手的食指分別抵住鉛筆的筆尖和筆尾，有什么樣的感覺？再看看手指的凹陷程度，又有什么不同？？激發(fā)興趣，探究壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)呢？二、壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)通過學(xué)生體驗活動，引導(dǎo)學(xué)生分析，再引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的插圖，提出問題：壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)呢？學(xué)生進行猜想、討論，然后給出答案，老師運用課件演示實驗進行論證。老師按照課本上的圖做演示實驗，要求學(xué)生仔細觀察現(xiàn)象，然后分析結(jié)論。老師總結(jié)：通過剛才的實驗，

4、我們得出壓力的作用效果跟壓力大小和受力面積大小有關(guān)，當(dāng)受力面積相同時，壓力越大，作用效果越明顯；當(dāng)壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果就越明顯。那么當(dāng)壓力和受力面積都不相同時，壓力的作用效果又如何比較？為了表示壓力作用效果的大小，物理學(xué)中就引入了壓強這個物理量。三、壓強1、壓強是表示壓力作用效果的物理量。2、引導(dǎo)學(xué)生分析課件上的圖片比較壓強的大小，從而引導(dǎo)學(xué)生得出壓強的定義：物體所受壓力的大小與受力面積之比叫做壓強。3、壓強公式：p=F/S（壓強在數(shù)值上等于物體單位面積所受的壓力。）變形公式：F=PS，S=F/P24、單位：國際單位：帕斯卡，簡稱

5、：帕，符號：Pa。1Pa=1N/m25、物理意義：如5Pa表示物體在m的面積上受到的壓力為5N。2教師強調(diào)：在進行計算時，注意單位要統(tǒng)一，力F的單位為N，面積S的單位為m，壓強的單位才是Pa。四、公式的運用-2例題：水平桌面上放一本書，書所受的重力為3N與桌面的接觸面積為5×10m，計算書對桌面的壓強。引導(dǎo)學(xué)生分析，老師講解。（三）、課堂練習(xí)：（四）、課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié)。（五）、布置作業(yè)：請同學(xué)們下去預(yù)習(xí)怎樣減小或增大壓強的方法?！景鍟O(shè)計】第一節(jié)壓強一、壓力1、定義：垂直壓在物體表面上的力。2、方向：垂直于接觸面指向被壓物體.。3、作用點：

6、在被壓物體的表面上。。二、壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)三、壓強1、壓強是表示壓力作用效果的物理量。2、定義：物體所受壓力的大小與受力面積之比叫做壓強（受力面積是指物體間的接觸面積）3、公式：p=F/S2224、單位：牛/米（N/m）,專用名稱帕斯卡（pa）1pa=1N/m25、物理意義：如5Pa表示物體在m的面積上受到的壓力為5N。四、公式的運用【課后反思】教學(xué)設(shè)計的成功之處：我是直接通過生活中的一些常見的例子來描述壓力，利用壓力的示意圖，讓學(xué)生自己體會壓力，并對壓力的概念下定義，接著讓學(xué)生畫出已知的重力的示意圖，通過對示意圖的觀察，說出重力和壓力的

7、區(qū)別，主要是讓學(xué)生明白，壓力不等同于重力。在分析講解壓強的概念、公式時，做到由淺入深，一步步的深入，讓學(xué)生很自然地接受并理解壓強的概念。增加學(xué)生的生活常識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理學(xué)的興趣，落實物理——社會。在增大壓強和減小壓強的方法的講解中，從公式P=F/S、生活現(xiàn)象出發(fā)，并結(jié)合實例分析、運用來鞏固。在總結(jié)時注意啟發(fā)學(xué)生在生活中要用學(xué)過的物理學(xué)知識進行解決問題，進一步落實“生活——物理——社會”二、存在問題：對學(xué)生了解不夠好，沒有很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生回答問題不夠勇躍，進度比較緩慢。學(xué)生看書回答問題，不能很好地跟隨教師的教學(xué)步伐，致使學(xué)生利用書本上的

8、將要講的知識進行回答，常常使教師陷入窘境。三、今后改進措施：要認真?zhèn)浜脤W(xué)生，改進時間安排，留下充足的時間進行