人教版初一語文下冊寫出與眾不同的他—人物外貌描寫方法指導(dǎo).pdf

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1、《寫出與眾不同的他—人物外貌描寫方法指導(dǎo)》教案中云中學(xué)滕玫一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力目標(biāo)：明確人物外貌的內(nèi)容，能夠通過人物外貌描寫寫出與眾不同的他。2、過程與方法目標(biāo)：實現(xiàn)作文教學(xué)“說、讀、寫、評”四個板塊有機(jī)地結(jié)合在一起，并掌握人物外貌描寫方法的四大招。3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣，并能通過人物外貌描寫感受人物的神韻。二、教學(xué)重點：教會學(xué)生仔細(xì)觀察，掌握人物外貌描寫方法四大招。三、教學(xué)難點：能綜合運(yùn)用多種方法，寫出與眾不同的他。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)時間：1課時六、教學(xué)過程：1、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。（1）同學(xué)們，今天這

2、堂課是作文課，上課之前我們來做個小游戲。老師這有兩張人物漫畫，請你們猜猜他們是誰，這樣認(rèn)為的理由是什么？（多媒體展示）（2）請部分同學(xué)看圖描述所看到的人物（多媒體展示），其余向后轉(zhuǎn)身的同學(xué)猜。通過猜人物游戲引出人物外貌描寫作文課。2、人物的外貌包括哪些方面？學(xué)生回答，后老師明確：年齡、身材、長相、衣飾、姿態(tài)、神態(tài)。課件出示例子印證。3、想一想，人物的外貌怎樣寫？學(xué)生回答，后老師明確，引出人物外貌描寫的四大招。（1）第一招：按一定的順序。學(xué)生齊讀招數(shù)。①讀課文中的人物描寫段落，思考：這段寫了什么？按什么順序?qū)懙模竣趯W(xué)生觀察圖片，按一定的順序完成人物描寫小練

3、筆，再由學(xué)生展示自己的作品，學(xué)生老師一起評價。（2）讀《尋兒啟示》，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入人物外貌描寫第二招：抓住主要特征。學(xué)生齊讀招數(shù)。①圖文欣賞，出示魯迅的圖片，讓學(xué)生嘗試看圖說話，對比作家阿累筆下的魯迅描寫，追問：語句抓住了魯迅什么方面的特征來寫？你覺得他為什么要抓住這些特征來寫魯迅？②學(xué)生觀察“希望之星蘇明娟”的圖片，要求抓住人物外貌主要特征來進(jìn)行練筆，完成后由學(xué)生展示自己的作品，學(xué)生老師一起評價。（3）人物的特征往往能夠反映人物的性格特點。通過外貌描寫突出出人物的性格特點，可以使你賦予你筆下的人物以生命。請看第三招：凸顯性格。①多媒體顯示三段話，請男女生

4、分別讀，讀后說說他們的性格。②寫一寫，要求學(xué)生仔細(xì)觀察羅中立的油畫《父親》，通過描寫外貌來凸顯人物性格。學(xué)生展示自己的作品，學(xué)生老師一起評價。（4）你筆下人物有了生命之后，我們再來學(xué)習(xí)外貌描寫最后一招：善用修辭。你筆下與眾不同的人物就能躍然紙上了。①實例印證：出示三個例子，請學(xué)生自由的讀讀，并思考使用了什么修辭手法？這樣有什么作用？②出示句子，學(xué)生討論交流，并嘗試使用修辭，使這段文字更加形象生動。老師出示句子明確寫法。③綜合運(yùn)用多種方法，對圖中的三毛進(jìn)行描寫。學(xué)生展示自己的作品，學(xué)生老師一起評價。（5）“猜猜他是誰？”學(xué)生根據(jù)文字描述猜人物。4、學(xué)習(xí)小結(jié)

5、：人物外貌描寫四大招①按一定的順序②抓住主要特征③凸顯性格④善用修辭5、“我來試一試”，學(xué)生根據(jù)題目要求，完成這節(jié)課的寫作目標(biāo)。6、猜一猜，改一改，評一評。學(xué)生完成后，同桌之間互相猜猜是誰？并根據(jù)評改要點進(jìn)行修改、自評、互評，然后推選佳作。7、老師總結(jié)：從以上同學(xué)們的練筆中，老師可以看出你們對這節(jié)課的內(nèi)容方法掌握得比較好，希望同學(xué)們能夠綜合運(yùn)用多種方法，把你的人物寫出與眾不同，讓人印象深刻。