資源描述：
《小班科學(xué)教案：神奇的指紋.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、幼兒教育：________小班科學(xué)教案：神奇的指紋教師：______________________學(xué)校：______________________ 日期：______年_____月_____日第1頁共6頁小班科學(xué)教案：神奇的指紋【活動(dòng)目標(biāo)】1、讓幼兒了解指紋的種類和用途，知道每個(gè)人的指紋是各不相同的。2、簡(jiǎn)單了解指紋的特點(diǎn)、作用，豐富詞匯：指紋。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、圖片：指紋；2、泡沫印尼、放大鏡、白紙每人一張。【活動(dòng)過程】一、導(dǎo)入談話，引起幼兒興趣小朋友的小手上都有一個(gè)秘密，找找看是什么秘密？讓幼兒觀
2、察自己的小手。二、展開1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)指紋（1）了解指紋小朋友伸出你的小手，告訴幼兒（教師指著手指肚）這里叫手指肚。（2）仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么？（引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋）小結(jié)：這些細(xì)紋我們叫它指紋。豐富詞匯：指紋2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較指紋（1）你和旁邊的小朋友比較一下，你兩個(gè)的指紋一樣嗎？（2）請(qǐng)小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上第4頁共6頁（3）請(qǐng)幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋說一說指紋是什么樣的，像什么？3、討論指紋的形狀指紋的形狀有：箭形水波形旋渦狀等告訴幼兒每個(gè)人的指紋都不一樣
3、，世界上的人沒有一個(gè)完全相同的指紋，每個(gè)人的指紋一生都不會(huì)變，因此可以用指紋辨別人。4、發(fā)現(xiàn)觸摸過的地方能留下指紋（1）教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯請(qǐng)幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。（2）教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西請(qǐng)幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)？（幼兒討論：會(huì)不會(huì)留下指紋呢？）小結(jié)：我們用眼睛看不到，也會(huì)留下指紋，會(huì)留下許多汗孔，從汗腺分泌出的汗通過汗孔在到達(dá)手，手指上的汗碰到物體時(shí)就會(huì)留下指紋5、引導(dǎo)幼兒說出指紋的用途教師小結(jié)：你可別小看指紋，它的用途可大啦！指紋由皮
4、膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會(huì)立即把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種“情報(bào)”通報(bào)拾大腦這個(gè)司令部，然后，大腦根據(jù)這些“情報(bào)”，發(fā)號(hào)施令，指揮動(dòng)作。指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時(shí)畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，這里面就有指紋的功勞。不會(huì)寫字的可以按手印。三、結(jié)束，手指印畫讓幼兒用手指沾上印尼，印出各種圖案。第4頁共6頁第4頁共6頁小班科學(xué)教案：神奇的海綿寶寶【活動(dòng)目標(biāo)】1、感知海綿的輕軟、能變形、吸水的特性
5、。2、樂意參加探索活動(dòng)，愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、海綿、紐紐棒若干，海綿做成的毛毛蟲一只。2、活中的海綿制品若干。【活動(dòng)過程】一、出示海綿寶寶，引起探究興趣。師：老師帶來了一個(gè)朋友，看看是誰？（海綿寶寶）二、玩海綿，感知海綿的特性。1、和海綿寶寶握握手，抱一抱，初步感知海綿的輕、軟的特性。2、第一次探索。（玩海綿）（1）幼兒自由探索，教師觀察指導(dǎo)。（2）集體交流。師：剛才你用什么方法和海綿玩的？你玩的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)？3、第二次探索。（海綿變形）（1）幼兒自由探索。（2）集體交流。師：你把海綿變成了什
6、么？用什么方法變的？第5頁共6頁小結(jié)：我們能把海綿變成各種形狀，但只要一松手，它就又變回原來的樣子，真神奇。4、變毛毛蟲。（1）出示海綿變的毛毛蟲（輔助材料：紐紐棒），引起幼兒興趣。（2）幼兒動(dòng)手操作，把海綿變成毛毛蟲。（3）和毛毛蟲玩一玩。三、參觀海綿展覽館，了解海綿在生活中的用處?！窘虒W(xué)反思】一、從興趣出發(fā)，聯(lián)系生活進(jìn)行選材。海綿在我們生活中是常見、常用的材料，孩子們對(duì)此既熟悉又陌生，雖常見常用，但是對(duì)于海綿的特性卻不了解，因此，本次活動(dòng)我們選擇了“海綿”作為活動(dòng)題材?；顒?dòng)一開始以動(dòng)畫片《海綿寶寶》中“海
7、綿寶寶”作為導(dǎo)入，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)海綿世界。由于這個(gè)動(dòng)畫片是幼兒感興趣的，它的出現(xiàn)使幼兒的注意力集中，很自然地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。二、以“幼兒探索操作”貫穿始終。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，自己作為一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變”，讓他們用完整的簡(jiǎn)單句表述自己的發(fā)現(xiàn)，符合《綱要》中指出的“鼓勵(lì)幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果”。同時(shí)，我還為幼兒提供觀察、操作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽地去探索并發(fā)現(xiàn)海綿的特性。三、結(jié)合并運(yùn)用于實(shí)際生活?；顒?dòng)的最后環(huán)節(jié)，通過參觀“海綿展覽館”，不僅
8、鞏固了所學(xué)的知識(shí)，而且還將知識(shí)真正地運(yùn)用到實(shí)際生活之中。第5頁共6頁幼兒教育資料本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽!（資料僅供參考）下載修改即可使用第6頁共6頁
