烙餅問題教學(xué)設(shè)計

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1、烙餅問題教學(xué)設(shè)計烙餅問題教學(xué)設(shè)計烙餅問題教學(xué)設(shè)計烙餅問題教學(xué)設(shè)計烙餅問題教學(xué)設(shè)計第一篇：烙餅問題教學(xué)設(shè)計烙餅策略教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級上冊第七單元“數(shù)學(xué)廣角——烙餅問題”。教學(xué)目標(biāo):1、在經(jīng)歷烙餅的具體過程中學(xué)會怎樣合理安排最省時間，從而體會做事情要進(jìn)行合理的安排。2、嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最合理的方案，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。3、感受運(yùn)籌思想在日常生活中的廣泛應(yīng)用，逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識。教學(xué)難點(diǎn)：尋找合理、快捷的烙餅

2、方案。教材簡析：《烙餅問題》是人教版教材四年級上冊《數(shù)學(xué)廣角》中的內(nèi)容，主要通過討論烙餅時如何合理安排操作最節(jié)省時間，讓學(xué)生體會在解決問題中優(yōu)化思想的運(yùn)用。這部分知識對學(xué)生來說，比較抽象，難以理解。但由于學(xué)生在日常生活中都有過看餅如何烙的經(jīng)歷，所以，在這節(jié)課的教學(xué)中，我想就用這個學(xué)生熟悉的情境為切入口，通過例舉、觀察、合作討論、優(yōu)化，形象地幫助學(xué)生理解“三張餅如何烙才能盡快讓大家吃上餅”，以及歸納出按怎樣的順序安排才會使所用時間的總和最少。教學(xué)過程：課前活動：師：同學(xué)們，喜歡猜腦筋急轉(zhuǎn)彎嗎？（喜歡?。┱l來

3、出一個給大家猜一猜？師：看來我們班同學(xué)個個思維敏捷，真了不起！一會老師也出一個給大家猜，有沒有信心接受挑戰(zhàn)？好，那我們準(zhǔn)備上課了，上課！一、預(yù)設(shè)情景，走進(jìn)生活。師：同學(xué)們，吃過雞蛋嗎？煮熟一個雞蛋大約用5分鐘，煮熟5個雞蛋大約用多長時間？（25分鐘）師：你是怎么煮的？請你說一說。（煮1個需要5分鐘，煮5個需要25分鐘。）師：你是一個一個煮的，這是一種方法。還有沒有跟他不同的煮法？生：只需要5分鐘。師：請你說說怎樣煮只需要5分鐘？生：煮1個需要5分鐘，5個一起煮也只需要5分鐘。師：這樣煮行嗎？（征求全班同學(xué)

4、的意見——生齊：行?。?？師：當(dāng)能5個一起煮時，只需要5分鐘，這是一種好方法，不但節(jié)省了時間，還節(jié)省了能源?？磥磉B煮雞蛋這件小事都要講究“策略”。——板書：策略師：孩子們，人們在日常生活和實(shí)際工作中，為了節(jié)省時間和能源，經(jīng)常要用到最優(yōu)策略。今天這節(jié)課我們要研究的是烙餅的策略。板書課題——烙餅策略（設(shè)計意圖：利用學(xué)生熟悉的生活情景引入課題，既引起了學(xué)生的興趣，又緊扣主題，教學(xué)情境簡潔有效。）二、圍繞主題，探索新知。1、課件出示烙餅情境（先出示112頁主題圖的條件部分）：師：你瞧，媽媽已經(jīng)開始烙餅了，你從圖中得

5、到了哪些數(shù)學(xué)信息？生：每次只能烙2張餅；兩面都要烙；每面3分鐘。師：每次只能烙2張餅是什么意思？（生：鍋里最多只能放兩張餅）生２：兩面都要烙．師：每一個餅都有兩個面，為了便于研究，我們就把它稱為＂a面＂和＂b面＂．2、烙一張、兩張餅，進(jìn)一步說明烙餅規(guī)則。師：根據(jù)圖中信息，如果媽媽只烙一張餅，需要多少時間?生：烙1張餅需要6分鐘。師：誰來說一說你是怎么烙的？生：先烙熟一面需要3分鐘，再翻過來烙另一面也要3分鐘，3＋3＝6，所以烙熟1張餅最少需要6分鐘。師：你們都這樣烙嗎？師：如果要烙2張餅，需要幾分鐘？（６

6、分、12分）師：我們用１號、２號餅親自烙一烙．匯報：說一說你用了幾分鐘？生1：烙2張餅需要12分鐘。（師：為什么？說一說你的方法）師：還有不一樣的嗎？生2：烙2張餅只需要6分鐘？（為什么用的時間不同，請你說說你的理由）師：那種方法更節(jié)省時間？它為什么能節(jié)省時間？（指兩名學(xué)生說）生：2張餅同時烙。師――板書：2張：1a2a，1b2b討論：為什么烙1張餅需要6分鐘，烙2張餅也只需要6分鐘?（2張餅同時烙）師小結(jié)：也就是保證每次鍋里都有兩張餅，這樣才能不浪費(fèi)時間和能源，所用的時間也最少．（課件出示）3、烙三張餅

7、，體驗(yàn)?zāi)Ｐ退枷?，自主設(shè)計方案。出示主題圖的下部分，理解題意師：小紅說，爸爸、媽媽和我每人一張，要烙幾張餅？（生：要烙3張餅）師：怎樣才能盡快吃上餅是什么意思？（生：就是怎樣烙餅需要時間最少）師；烙３張餅，怎樣烙所需時間最少？師：請你想一想、猜一猜．師：看來，你們都有自己的想法了．（然后指名說）師：剛才是同學(xué)們的猜測，下面同桌合作，動手烙一烙，驗(yàn)證你的猜想是不是正確的。（1）學(xué)生嘗試?yán)语?。（教師巡視并做個別指導(dǎo)）（2）匯報交流。（預(yù)計有18分鐘、12分鐘、9分鐘）師：我們用實(shí)驗(yàn)證明了自己的猜測，烙完３張餅要

8、用幾分鐘？預(yù)設(shè)：小組展示出三種方法：①一張一張烙：烙一張要：3+3=6（分鐘）烙三張要：6×3=18（分鐘）（這種方法一般不會出現(xiàn)）師：請你說說這種烙法怎樣？（同學(xué)互評：這樣烙太麻煩了?。┯袥]有不一樣的？②先同時烙兩張，再單獨(dú)烙第三張：同時烙兩張6分鐘，烙一張也要6分鐘，6+6=12（分鐘）師：它的實(shí)驗(yàn)證明了自己的猜測烙３張餅需要１２分鐘，比起一張一張烙，的確節(jié)省了時間，為什么？（第1次2張同時烙）師：還有哪些同學(xué)是跟他一樣的