圓的認識說課ppt課件.ppt

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1、人教版數(shù)學六年級上冊——第五單元第一課時《圓的認識》說課老店鎮(zhèn)東悅莊小學高超老店鎮(zhèn)東悅莊小學說課流程說板書設計說學情分析說教學重難點說教學目標說教材分析說教學模式說教學設計老店鎮(zhèn)東悅莊小學一、教材分析（一）教材的地位及作用地位作用圓的認識編排思路教材分析“圓的認識”是在學生已經(jīng)認識了直線圖形和面積的計算以及圓的初步認識(二年級下冊第一單元認識平面圖形)的基礎上進行學習的。通過對圓的研究，使學生初步認識到研究曲線圖形的基本方法，同時也滲透了曲線圖形和直線圖形的關系，這樣不僅擴展了學生的知識面，而且從

2、空間觀念方面來說，也進入了一個新的領域。因此，通過對圓的認識，不僅能加深對周圍事物的了解，提高解決實際問題的能力，也為以后學習圓柱、圓錐等知識打好基礎。先借助實物揭示出“圓”引導學生通過畫一畫、量一量、折一折，幫助學生認識圓心、半徑、直徑等概念，同時掌握圓的基本特征。畫圓，再次感受圓的特征。一、教材分析老店鎮(zhèn)東悅莊小學二、教學目標過程與方法圓的認識教學目標知識與技能情感態(tài)度價值觀認識圓的各部分名稱，理解在同圓或等圓中直徑與半徑之間的關系。了解、掌握多種畫圓的方法，并初步學會用圓規(guī)畫圓。通過想象與驗

3、證、觀察與分析、動手操作、合作交流等活動，使學生體會到圓的特征，同時獲得思維的進一步發(fā)展與提升。結合具體的情境，體驗數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，并能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象。老店鎮(zhèn)東悅莊小學三、教學重難點圓的認識重點難點重點難點感知并了解圓的基本特征和用圓規(guī)畫圓。認識圓的特征，畫出指定位置和大小的圓。老店鎮(zhèn)東悅莊小學四、學情分析學情分析圓的認識心理特征認知狀況從心理特征來說，六年級學生的自學能力、觀察能力、想象能力和表現(xiàn)能力都迅速發(fā)展。在教學中應抓住這些特點，一方面充分發(fā)揮學生的自學能力，同

4、時運用直觀生動的圖像，引發(fā)學生的學習興趣；另一方面，要盡可能的創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。從認知狀況來說，本課知識是在學生學習了直線圖形的認識和面積計算，以及對圓有了初步的感性認識的基礎上進行教學的。但是學生從學習直線圖形到曲線圖形的知識，不論是內容本身，還是研究問題的方法，都有所變化，因此學生學習中可能會產生一定的困難，所以教學時應將節(jié)奏放緩，考慮全局。老店鎮(zhèn)東悅莊小學自主探究教學模式教學模式創(chuàng)設情境生成問題自主探究解決問題靈活應用內化提高回顧反思總結升華五、教學模式老

5、店鎮(zhèn)東悅莊小學五、教學模式圓的認識教學模式教法學法以“設疑、演示、操作、嘗試法”為主，采用教師引導下，集中講授與小組合作學習相結合；教師演示與學生嘗試相結合；充分發(fā)揮計算機輔助教學的功能。以“實踐→認識→再實踐→再認識”為主線，采用了嘗試法與操作法等多種方法相結合。老店鎮(zhèn)東悅莊小學四、教學設計圓的認識教學設計情境感知誘發(fā)動機(2分鐘)自主探究體驗成功(21分鐘)解決問題實踐應用(12分鐘)回顧反思總結升華(5分鐘)六、教學設計老店鎮(zhèn)東悅莊小學六、教學設計出示課件，帶學生進入美妙的圓的世界。引導學生

6、說出生活中的圓，豐富學生的感知。情境感知誘發(fā)動機（2分鐘）教學設計第一環(huán)節(jié)老店鎮(zhèn)東悅莊小學生活中的圓美麗的圓設計意圖:通過學生回憶生活中的圓，使他們體會到圓在生活中無處不在，并以此來激發(fā)學生產生主動學習和探究的興趣。結合圖片讓學生感受到圓在生活中廣泛分布，更感受到圓所包含的文化內涵。老店鎮(zhèn)東悅莊小學第二環(huán)節(jié)六、教學設計老店鎮(zhèn)東悅莊小學嘗試畫圖掌握方法(7分鐘)自主探究體驗成功（21分鐘）教學設計在“做”中探究(10分鐘)內化知識再度畫圓(4分鐘)畫圓(5分鐘)剪圓(2分鐘)折圓(5分鐘)探究圓的特

7、征(5分鐘)畫圓(5分鐘)剪圓(2分鐘)1、畫圓(5分鐘)（1）分組嘗試畫圓，看誰的方法多？（2）說說怎樣用圓規(guī)畫圓？注意什么？（3）交流方法：定長、定點、旋轉。（4）練習用圓規(guī)畫圓。（一）嘗試畫圓，掌握方法(7分鐘)設計意圖:為學生提供畫圓的輔助工具，使學生的思維受到一定的啟發(fā)。對于圓規(guī)的使用學生已有一定的掌握，讓他們在不斷操作中悟出畫圓的技巧并進一步規(guī)范自己的畫圓方法，這時的感觸和記憶才應該是最深刻的。老店鎮(zhèn)東悅莊小學六、教學設計--自主探究體驗成功(21分鐘)2、剪圓(2分鐘)（1）邊剪邊體

8、會，圓與以前學過的平面圖形有什么不同？（2）交流:圓是由一條曲線圍成的，不好剪。設計意圖:通過學生的動手操作，初步感知圓與其它平面圖形不同，親身體驗到圓是由曲線圍成的圖形。（一）嘗試畫圓，掌握方法(7分鐘)老店鎮(zhèn)東悅莊小學六、教學設計--自主探究體驗成功(21分鐘)（二）在“做”中探究(10分鐘)1、折圓(5分鐘)要求：將圓片對折后，打開，換個方向，再對折，再打開，將折痕描下來。（1）認識圓心。（2）認識半徑。（3）認識直徑。讓學生把圓心、半徑和直徑標在圓中，并用語言描述概念。設計