圓的認(rèn)識(shí)說課ppt.ppt

《圓的認(rèn)識(shí)說課ppt.ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《圓的認(rèn)識(shí)》說課稿R·六年級(jí)上冊(cè)安順市鳳儀小學(xué)教師：劉紅艷一、說教材“圓的認(rèn)識(shí)”是人教版六年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容，它是幾何初步知識(shí)內(nèi)容，既是一節(jié)起始課，也是后繼學(xué)習(xí)“圓的周長(zhǎng)”、“圓的面積”、“圓柱”、“圓錐”的基礎(chǔ)?！秷A的認(rèn)識(shí)》學(xué)生從學(xué)習(xí)直線圖形的知識(shí)的轉(zhuǎn)化，到學(xué)習(xí)曲線圖形的知識(shí)，不論是內(nèi)容本身，還是研究問題的方法，都有所變化。教材通過對(duì)圓的研究，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到研究曲線圖形的基本方法。同時(shí)，也滲透了曲線圖形和直線圖形的關(guān)系。這樣不僅擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，而且從空間觀念方面來說，進(jìn)入了一個(gè)新的領(lǐng)域。因此，通過對(duì)圓的認(rèn)識(shí)，不僅能加深學(xué)生對(duì)周圍事物的理解，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，也為今后

2、學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)、圓的面積、圓柱、圓錐等知識(shí)打好基礎(chǔ)。。一、說教材（根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)“空間與圖形”領(lǐng)域提出了這樣一條具體目標(biāo)：通過觀察，操作、認(rèn)識(shí)圓，會(huì)用圓規(guī)畫圓；結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，本人確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：二、說目標(biāo)1、知識(shí)與技能：通過畫一畫、折一折、量一量等活動(dòng)，觀察、體會(huì)圓的特征，認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱，理解在同圓或等圓中直徑與半徑之間的關(guān)系。了解、掌握多種畫圓的方法，并初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓二、說目標(biāo)2、過程與方法：通過想象與驗(yàn)證、觀察與分析、動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到圓的各點(diǎn)分布均勻性和廣泛的對(duì)稱性，同時(shí)獲得思維的進(jìn)一步發(fā)展與提升。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：結(jié)合具體的情境，

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并能用圓的知識(shí)來解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。二、說目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握?qǐng)A的特征，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“圓上”的概念，歸納圓的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：圓形紙片、白紙若干張、彩筆、圓規(guī)、直尺、圓形物體一個(gè)教師：課件、圓規(guī)、直尺、圓形紙片三、說重點(diǎn)，難點(diǎn)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教學(xué)有法，教無定法，貴在得法的原則：1、在教學(xué)一開始采用課前“套圈”游戲?qū)?，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲。2、課堂教學(xué)中，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的自主探索、合作交流、共同分享等，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷了一次“研究與發(fā)現(xiàn)”的完整過程。整

4、堂課，“發(fā)現(xiàn)與分享”成為主旋律，而知識(shí)、能力、方法、情感等恰恰在創(chuàng)造與分享的過程得以自然建構(gòu)與生成。。四、??????說教法、學(xué)法3、學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),一方面降低了學(xué)生接受知識(shí)的難度，另一方面，能聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)幫助學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)圓。在這個(gè)過程中，通過四個(gè)有機(jī)的環(huán)節(jié)：情境中欣賞圓的魅力——合作中探究圓的特征——介紹中體驗(yàn)圓的數(shù)學(xué)文化——實(shí)踐中感受圓的數(shù)學(xué)價(jià)值，大膽放手，把一切探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生。學(xué)生不僅學(xué)得輕松活潑，而且較好地體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。二、??????說教法、學(xué)法（一）課前游戲（套圈游戲）老師的手里面有一瓶可樂，老師想請(qǐng)一些同學(xué)來試一試，看

5、誰能套中。把套的圈子發(fā)給不同座位上的同學(xué)，有的同學(xué)就會(huì)提出老師的這一游戲規(guī)則不公平，這時(shí)候老師就會(huì)接著提出，要想使得這個(gè)游戲公平，該怎么辦呢？學(xué)生會(huì)提出：站的離可樂的距離要一樣；如果人多的話，就可以讓同學(xué)們圍城一個(gè)圓，把可樂放在圓的中間，這樣游戲就公平了?。▽?duì)于想出這一方法的學(xué)生要及時(shí)的給予表揚(yáng)）三、??????說教學(xué)程序（二）、突出主體、探究新知1、初步感知圓：由于學(xué)生對(duì)圓已有了感性的認(rèn)識(shí)，教學(xué)時(shí)直接引入正課，這樣在時(shí)間與精力的分配下上，都盡可能大量節(jié)省。三、??????說教學(xué)程序2、通過舉例、對(duì)比認(rèn)識(shí)圓三、??????說教學(xué)程序圓是由曲線圍成的平面圖形以前學(xué)過的圖形都是由線段圍成的平

6、面圖形o圓中心的這一點(diǎn)叫做圓心。認(rèn)識(shí)圓任意對(duì)折幾次圓片，你發(fā)現(xiàn)了什么？o?認(rèn)識(shí)圓量一量，想一想od連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段是半徑。r認(rèn)識(shí)圓o?在同一圓里，半徑有無數(shù)條，并且長(zhǎng)度都相等。返回認(rèn)識(shí)圓o?drr探究：想一想，直徑與半徑之間可能存在什么關(guān)系？量一量。o?drrd=r+rd=2rr=d÷2oCDGHMNBFE圖中有幾條半徑？幾條直徑？游戲嘗試畫圓！1、圓規(guī)兩腳間的距離也就是什么？2、針尖固定的這一點(diǎn)也就是什么?3、位置與大小分別由什么決定？三、??????說教學(xué)程序我知道！拓展延伸深化練習(xí)：1231、誰會(huì)贏？為什么？拓展延伸：2概括升華，感受圓文化——我來思1、分享收獲2、感受

7、圓文化四、??????說板書四、??????說板書在同一個(gè)圓里長(zhǎng)度都相等直徑（d）半徑（r）圓心（o）d=2rr=d/2長(zhǎng)度都相等在同一個(gè)圓里在同一個(gè)圓里1、我這一課達(dá)到了預(yù)期的效果。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)很賞識(shí)。2、小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的科學(xué)探索精神，這是本堂課成功的另一個(gè)閃光點(diǎn)。3、學(xué)生參與課堂的深度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，“沒有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。”這節(jié)課正好充分體現(xiàn)了學(xué)生的參與學(xué)習(xí)過程的主動(dòng)性，積極性。4