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《部編版九上-我看--穆旦講課稿.ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、部編版九上-我看--穆旦學(xué)情分析：在初一、初二已經(jīng)學(xué)過了不少詩歌，學(xué)生對詩歌的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的積累和體會，隨著年齡的增長和知識的獲取，學(xué)生的感悟能力也隨之提升，但是對本詩的透徹理解還是有一定難度的，所以要通過查閱資料和反復(fù)誦讀去加深體會；學(xué)生的朗誦能力越來越強，可以通過誦讀展示的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)語文的自信心。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提到，欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境或形象，能說出自己的體驗。閱讀是學(xué)生個性化行為，閱讀教學(xué)應(yīng)引
2、導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。教學(xué)目標(biāo)：1.獨立閱讀詩歌，記錄閱讀感受，初步感知詩歌內(nèi)容2.通過反復(fù)誦讀，深入體會詩歌意境3.品味詩歌語言，理解詩歌中作者蘊含的感情教學(xué)重難點：反復(fù)誦讀詩歌（重點）；體會作者熱愛大自然和愿與大自然合二為一的感情（難點）課時安排：1課時教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、讀書指導(dǎo)法、小組討論法課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)：查找作者資料、掃清文字障礙、獨立閱讀詩歌，記錄閱讀感受（上課交流）；教師準(zhǔn)備好課件和拓展資料1預(yù)
3、習(xí)導(dǎo)入2詩歌朗誦3研讀探究4小結(jié)檢測56閱讀延伸作業(yè)布置1.字音字形（知識小卷）豐rùn（）沉zuì（）憂qī（）bó發(fā)（）飄yì（）màn游（）líu盼（）搖yè（）2.學(xué)生介紹作者資料：明確作者這首詩歌的創(chuàng)作時期——20歲上大學(xué)期間3.“我”看，“我”是誰？看到的是哪個季節(jié)的景象？面對春景，詩人的所見所想是什么？1.預(yù)習(xí)導(dǎo)入1.初讀：感知內(nèi)容→預(yù)習(xí)作業(yè)交流2.再讀：把握感情基調(diào)→進(jìn)行朗讀指導(dǎo)3.三讀：深入體會詩歌意境→進(jìn)行朗讀展示(可配樂)4.齊讀：讀出感情，讀出韻律（可配樂）2.詩歌朗誦1.“我看”看到了
4、什么？它們各有什么特點？閉上眼睛想象一下那個畫面？明確：“春風(fēng)”柔和、“春草”豐潤、“飛鳥”閑適、“晴空”深遠(yuǎn)、“流云”火紅、“大地”廣闊→學(xué)生即時閉眼想象并描繪畫面3.研讀探究2.年輕的詩人穆旦面對此情此景想到的是什么呢？這里的“你”指什么呢？明確：“你”是指大自然和充滿生機的萬物；作者想到的是生命的勃發(fā)、與自然合流。3.讀到這里，你能聯(lián)想到我們學(xué)過的哪些作者作品嗎？例如：陶淵明熱愛自然、杜甫的《望岳》、朱自清的《春》、魯迅的《從百草園到三味書屋》、酈道元的《三峽》等。詩人借助大自然中春風(fēng)、春草、飛鳥等意象，
5、表達(dá)了自己對大自然的熱愛和與大自然合而為一的思想感情。4.小結(jié)檢測穆旦《春》《園》艾青《春姑娘》、余光中《春天，遂想起》5.閱讀延伸春風(fēng)春草我看飛鳥流云我看熱愛自然、與之合而為一生命的勃發(fā)我思與自然合流板書設(shè)計嘗試創(chuàng)作《我看》要求：有所見、有所思字?jǐn)?shù)不限（至少三行）6.作業(yè)布置學(xué)生小作腦子張煜軒腦子啊你是人類智慧的結(jié)晶腦子啊人類卻可以沒有你仍然生活下去所以就有了傻子大腦田圣我們總是認(rèn)為，大腦是人體最聰明的器官。然而你想想，這個判斷是大腦做出來的。一天我的腦子對我說姜晨腦子：人生能不能有目標(biāo)？我：（一陣沉默過后）
6、好吧腦子：從現(xiàn)在開始，你只能說你不會做一件事我：不行，兩件腦子：好吧，哪兩件事？我：這件事不會，那件事不會腦子接著就是一陣抽搐我：我好像實現(xiàn)了我的目標(biāo)腦子張智涵腦子是個好東西可我只用了5%一個腦細(xì)胞對其他腦細(xì)胞說“有我在就行了，你們睡吧”而后我盯著面前的題1+1=？我寫了3。祖國啊，我親愛的祖國舒婷教材分析：《祖國啊，我親愛的祖國》是部編本教材九年級下冊第一單元中的一篇現(xiàn)代詩歌，是當(dāng)代詩人舒婷于1979年創(chuàng)作的一首抒情現(xiàn)代詩。這首詩寫于我們偉大的祖國剛剛結(jié)束“十年浩劫”的歷史時期，詩中選取了生活中極具特征的意象
7、,從不同的角度揭示了“我”與祖國不可分割的血肉聯(lián)系,傾吐了熱愛祖國、獻(xiàn)身祖國的強烈愿望,表達(dá)了那個時代青年的共同心聲，這首詩歌感情真摯，語言節(jié)奏由舒緩到急促,由低沉到高亢，適合朗讀。教學(xué)目標(biāo)：1.反復(fù)朗讀詩歌,理解詩歌中鮮明而又獨具特色的意象2.體會詩人對祖國的摯愛之情教學(xué)重難點：反復(fù)誦讀詩歌（重點）；體會詩人對祖國的摯愛之情（難點）課時安排：1課時教學(xué)方法：誦讀感悟法、討論點撥法課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)：查找作者資料、掃清文字障礙、獨立閱讀詩歌，記錄閱讀感受（上課交流）；教師準(zhǔn)備好課件和拓展資料教學(xué)過程：1.預(yù)習(xí)導(dǎo)
8、入2.明確目標(biāo)3.指導(dǎo)朗讀4.問題探究5.拓展延伸6.課堂小結(jié)1.預(yù)習(xí)導(dǎo)入1.檢查字詞：干癟(biě)????駁船(bó)????蝸行(wō)????胚芽(pēi)????迷惘(wāng)隧洞(suì)????緋紅(fēi)????淤灘(yū)????纖繩(qiàn)2.學(xué)生介紹作者資料：明確舒婷是朦朧詩派的代表人物，代表作《致橡樹》《這也是一切》《雙桅船》等明確這首詩歌的創(chuàng)作時期——
