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1、第二單元比一比教學(xué)批注比一比【教學(xué)內(nèi)容】：教材第4?7頁的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、讓學(xué)生參與比較物體的長短、高矮和輕重的活動，在具體情境中了解長、短、高、矮、輕、重的含義初步學(xué)習(xí)比較的方法，初步建立比教的意識。2、在學(xué)習(xí)中發(fā)展學(xué)生的觀察能力，思維能力和語言表達能力及判斷和推理能力。3、使學(xué)生感受生活中的教學(xué)現(xiàn)象月事實，培養(yǎng)對教學(xué)學(xué)習(xí)的積極感情。4、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中學(xué)習(xí)與他人合作，初步培養(yǎng)合作意識?！窘虒W(xué)重點】：使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗認識長短、高矮、和輕重的含義，體會比較的一般方法，經(jīng)歷比較的活動?！窘虒W(xué)難點】：結(jié)合具體情境，讓學(xué)生進行簡單的推理和判斷?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：教學(xué)
2、光盤【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入新課談話：小朋友，上節(jié)課，我們一起游覽了兒童樂園，在那里我們數(shù)了物體的個數(shù)。知道數(shù)一數(shù)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種方法。這節(jié)課咱們一起到了一所農(nóng)村小學(xué)的校園去看看。（呈現(xiàn)例題情境圖）瞧，小朋友在校園里玩的多開心，你們看到了什么？先互相說一說，再大聲的說給大家聽。（學(xué)生交流后，師指名發(fā)表意見）師作簡單介紹，今天，我們用另一種方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那就是“比一比”。（板書課題）二、師生合作，學(xué)習(xí)新課。1、比較哪根跳繩長。（呈現(xiàn)2個小朋友跳繩情境）談話：你能從圖上看出哪根跳繩長嗎？好像不太容易看出來，那怎么辦呢？小朋友，瞧，老師帶來了兩根跳繩，大家互相說一說，該怎么
3、比它們的長短呢？（指名發(fā)表意見）引導(dǎo)：你們說得對，誰上來演示給大家看一看。（指名演示）把兩根跳繩并在一起，我們先地這頭對齊，再看另一頭，看，紅跳繩多出一段，所以紅跳繩比黃跳繩？（對了，長）那反過來還可以怎么說呢？（指名發(fā)表意見）1請小朋友把剛才的過程互相說一說。教學(xué)批注談話：小朋友不僅要想出比的方法，還能說出比的結(jié)果，會想，會說，會寫，咱們來看看豆莢老師有什么要求？（呈現(xiàn)情境圖）師讀題請小朋友打開書本第4頁，在書上畫一畫。提問：誰來說說在哪根繩后面的方框里畫的“√”？你總么看出來下面的紅跳繩比上面的黃跳繩長的？（指名發(fā)表意見）變式練習(xí)（呈現(xiàn)情境圖：2根紅、藍毛線，兩頭
4、都對齊，啟發(fā)猜想一根直的，一根彎的）我們繼續(xù)來看，這里有2根毛線，第一根是紅色的，第二根是藍色的，這兩根毛線，這頭是對齊的，另一頭也是對齊的，那么這2根毛線是不是就一樣長呢？如果不是，那究竟是哪根長呢？小朋友先獨立思考，在互相交流交流。（交流后指名發(fā)表意見）演示：我們一起來看，這兩根毛線兩頭都是對齊的，不過第一根毛線，中間是彎的，第二根毛線中間是筆直的，如果把第一根毛線拉直。（演示）那就第幾根毛線長了？對了，第一根毛線長，在后面方框里畫“√”游戲：談話：小朋友，我們說一個猜一猜的游戲好嗎？師演示，這有2支鉛筆，一支黃的（短），一支紅的（長）這兩支鉛筆，一頭看的見，一頭
5、看不見，在老師的手心，你們猜猜看，哪根鉛筆長？（讓學(xué)生充分猜想）我們一起來看吧！原來是紅鉛筆長啊，你上當(dāng)了嗎？這是怎么回事呢？（指名發(fā)表意見看看）原來露出來的部分是黃鉛筆長些，握在老師手心的部分可沒有對齊呀！好！咱們就把鉛筆的這頭對齊吧！現(xiàn)在看一看，很清楚了。紅鉛筆比黃鉛筆長！小朋友我們觀察物體可要全面噢！2、比較上滑梯的哪個小朋友高談話：剛才，我們用比一比的方法，比較了物體的長短。請小朋友繼續(xù)看圖（呈現(xiàn)2個小朋友站滑梯上情境），誰來給這兩個小朋友起個名字？（生起名，師板書。如：左邊小明，右邊小剛）提問：小剛和小明要比比誰的個子高，可一個站在上一層，一個站在下一層，這
6、怎么比呀？小朋友互相說一說該怎么比呢？（同桌討論，指名發(fā)表意見）談話：有同學(xué)說可讓他們站在同一平面上，比出高矮，這的確是個好辦法。好！咱們請2個小朋友到講臺前來表演一下吧！指定二人（稍矮代表小明，稍高代表小剛）到講桌前背靠背站直，全班觀2察。教學(xué)批注提問：誰來說說比的結(jié)果：誰還能用另一句話把意思說清楚嗎？提出要求：接下來，看看白菜老師提出了什么問題？（呈現(xiàn)情境）哪個人高？高的畫“√”，你們能畫一畫嗎？請同學(xué)們在書上第5頁上畫一畫。3、比較輕重談話：剛才小朋友也表演了，我們只要把2個小男孩站在同一水平面上比一比，就比出了小男孩的高矮了。請同學(xué)們繼續(xù)看圖，這是什么？（呈現(xiàn)
7、情境圖：蹺蹺板）來了這樣兩個小孩（瘦小孩，胖小孩）提問：他們兩個坐在蹺蹺板的兩端，蹺蹺板會發(fā)生什么變化呢？（指名發(fā)表意見）情境圖演示：胖小孩比較重，這個蹺蹺板就壓下來了，這個小孩比較輕，他坐的這頭??！蹺蹺板就翹上去了。談話：生活中，經(jīng)常會遇到比較輕重的問題，這兩個孩子一眼就能看出誰輕誰重。那如果讓你比較老師這帶來的2個水果，呈現(xiàn)：石榴、柿子，你還能一眼就看出哪個輕，哪個重嗎？好像不能看清——你們有什么辦法嗎？（指名發(fā)表意見，可能回答用手掂一掂）談話：掂一掂是比較輕重的辦法，誰上來掂一掂這兩個水果的哪個輕哪個重呢？（指名幾人到臺上掂一掂）談話：剛才有小
