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1、研究高中英語教育存在問題和應(yīng)對措施 中圖分類號：G63文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1007-0745（2013）09-0092-01摘要：隨著中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，以及全球化經(jīng)濟的逐漸融合，國內(nèi)對教育領(lǐng)域的發(fā)展與改革也愈加重視，特別是高中階段的英語課程教育。高中英語作為一門語言學(xué)科，在邏輯上雖然與國語有很強的共通性，但是在思維上也有很大的區(qū)別。特別是其內(nèi)容會隨著不同階段而改變。因此，摒棄傳統(tǒng)意義上的英語方式，對其進行新式教育的改革，進而培養(yǎng)出適合社會發(fā)展型的人才是十分必要的。本文從各大高中英語學(xué)科在教育中普遍存在的問題出發(fā)，提出了一系列解決問題的措施，希望能夠?qū)ξ磥砀咧杏⒄Z教育發(fā)展有一定的借
2、鑒作用。關(guān)鍵詞：高中英語教育問題應(yīng)對措施1目前高中階段英語教育所存在的問題1.1教師堅持傳統(tǒng)教育觀念5在傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方式，是以教師為中心，由教師主導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，有自己一套固定的學(xué)生區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)，而不考慮學(xué)生的意愿和個性特點。這種傳統(tǒng)型教育的教師往往以成績?yōu)樵u價學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，很容易放棄對思維活躍、學(xué)習(xí)意愿較低的學(xué)生的關(guān)注，以提高其他學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)槟繕?biāo)。在教育方式上一般采用強勢灌輸方法，有固定不變的模板，上課時進行單一的知識灌輸，而較少存在與學(xué)生的有效互動，忽略在情感上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，課后的特點是留大量的鞏固作業(yè)，進行題海戰(zhàn)術(shù)，而不是進行有效的知識點復(fù)習(xí)針對性。例如課堂上學(xué)習(xí)了t
3、akepartin的語法教學(xué)，教師一般會留3-5張英語試卷，而這3-5張英語試卷中每個試卷都會有takepartin的語法考察，其他考察點也是一樣，這在一定程度上會帶給學(xué)生厭煩感。所以，教師拋棄以往的主導(dǎo)地位觀念，進行教學(xué)方式的改革創(chuàng)新是十分必要的。1.2教師的素質(zhì)不整齊5目前普遍存在一種現(xiàn)象，就是部分的高中英語老師畢業(yè)于二十世紀(jì)的八十、九十年代，甚至是六十、七十年代，他們的特點是英語基礎(chǔ)不高、經(jīng)驗不足，或者是英語思維固化，其中有一些教師甚至是從其他學(xué)科當(dāng)中轉(zhuǎn)化過來的，這對英語教學(xué)是十分不利的。英語是一門與時俱進的學(xué)科，要求思維活躍，基礎(chǔ)夯實，教學(xué)方式能夠符合學(xué)生以及學(xué)科的需求，因此，選
4、擇適合英語教育的思維開闊的高素質(zhì)老師是十分必要的。但往往目前的英語教育只以成績?yōu)槟繕?biāo)，講究不斷地進行知識灌輸，教師根本沒有時間進行課程的進修與學(xué)習(xí)，這就形成了一個惡性循環(huán)。教師不能提高自身的教學(xué)水平，改善教學(xué)方法，就不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不理想，教師就要進行強勢的知識灌輸，而不是在自身上提高教學(xué)素質(zhì)，以此循環(huán)，最終導(dǎo)致英語教學(xué)方式的失敗。1.3學(xué)生和家長急于求成現(xiàn)在的社會競爭激烈，很多家長為了讓孩子在未來的社會中更具有競爭力，都紛紛將目標(biāo)轉(zhuǎn)向了競爭的起步點——考大學(xué)。而作為考大學(xué)的重要基礎(chǔ)階段，高中的成績則毫無懸念的成為了家長與孩子的關(guān)注點。很多家長和學(xué)生為了提高學(xué)習(xí)成績，盲目
5、的選擇各種速成補習(xí)班。家長不斷的對孩子施加壓力，一旦家長對孩子的壓力加大，學(xué)生也或多或少對自己施加了壓力，而英語是一門語言學(xué)科，講究的是常年的日積月累，如果沒有夯實的知識基礎(chǔ)，就算有再多的學(xué)習(xí)技巧以及考試技巧也是沒作用的。當(dāng)學(xué)習(xí)效果反映的并不理想時，學(xué)生就會對自己沒有信心，學(xué)習(xí)心態(tài)就會很差，最終破罐子破摔，放棄了英語學(xué)習(xí)。這就是家長和學(xué)生對學(xué)習(xí)太急于求成的結(jié)果，違背任何規(guī)律結(jié)果都不甚理想。2高中階段英語教育問題的解決措施2.1創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性每一個學(xué)生都是獨立的個體，他們有自己的興趣5愛好，個性特點以及智力水平。優(yōu)秀的教師看到不同的學(xué)生的發(fā)光點，針對不同的學(xué)生采用不同的教
6、學(xué)方式。與學(xué)生能夠進行不斷的溝通與交流，在情感上給予學(xué)生一定的關(guān)愛，是每一位教師的職責(zé)。教師應(yīng)該意識到學(xué)生是學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體，教師只是起到一定的引導(dǎo)作用，教師的義務(wù)是針對學(xué)生進行不同的教學(xué)引導(dǎo)，并且對自己的教學(xué)方式進行創(chuàng)新，提高課程活躍度。例如在進行takepartin的語法教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生分成小組，每個小組派個代表進行組句比賽，在每個句子當(dāng)中都使用takepartin的詞組，小組代表輪流組句，最后組句最多的小組獲勝，教師給予適當(dāng)獎勵。課后只留一張卷子進行鞏固即可，其他時間鼓勵學(xué)生看英語讀刊，在第二節(jié)課中進行提問復(fù)習(xí)即可。2.2不斷充實自己，加強教師的自我素質(zhì)培養(yǎng)教師應(yīng)該意識到自身的不足之
7、處，在剩余時間不斷的進行英語學(xué)習(xí)，例如在日常生活中關(guān)注國外的時事政治，經(jīng)常瀏覽國內(nèi)的英語學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新方式，不斷鞏固學(xué)科體系的教學(xué)知識點，并進行有效分析，從而尋找出最能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法。加強自身的教師親和力，提高自身的職業(yè)道德培養(yǎng)，在夯實的英語知識基礎(chǔ)上不斷完善教學(xué)方式和提高自身知識水平，從而保證教學(xué)順利進行。2.3改變錯誤觀念，保持學(xué)習(xí)心態(tài)的平和5同樣，家長和學(xué)生都應(yīng)該轉(zhuǎn)變錯誤的學(xué)習(xí)觀念。家長和孩子要尊重客觀規(guī)律性，將
