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《高職院校高等數(shù)學(xué)多樣化考核方式探究》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、高職院校高等數(shù)學(xué)多樣化考核方式探究 高職院校高等數(shù)學(xué)的多樣化考核方式研究張?zhí)m(西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部陜西西安710089)摘要:目前,高職院校高等數(shù)學(xué)課程考核方式單一,學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,現(xiàn)有考核方式不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。本文主要探討了高職院校高等數(shù)學(xué)課程考核方式的改革。結(jié)合當(dāng)前高職院校高等數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀,對(duì)高職院校高等數(shù)學(xué)考核中存在的問題進(jìn)行了分析,并對(duì)考核方式的改革提出了相關(guān)建議。關(guān)鍵詞:考核高等數(shù)學(xué)多樣化中圖分類號(hào):G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1672-3791(2013)05(c)-0186-02Studyingo
2、fDiverseAssessmentMethodsforTheHigherMathematicsZhangLan(DepartmentofBasic,Xi’anAeronauticalPloytechnicInstitute,Xi’an,Shaanxi,710089,China)Abstract:Currently,highermathematicscurriculumassessmenthasasinglemode,studentfoundationis7gaps.Existingassessmentmethodsarenotcon
3、ducivetothecultivationofstudents’practicalabilities.Thispapermainlydiscussesthereformofhighermathematicscurriculumevaluationmode.Withthecurrenthighermathematicsteachingsituation.Analysisoftheexistingproblemsintheappraisalofhighermathematics.Andassessmentmethodsreformpro
4、posed.KeyWords:Assess;Highermathematics;Diverse高等數(shù)學(xué)是高職院校所開設(shè)的公共基礎(chǔ)課,目的是為了使學(xué)生能夠在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中靈活的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),并用于指導(dǎo)實(shí)際生產(chǎn)生活中的各種問題。而高等數(shù)學(xué)的內(nèi)容本身比較抽象、邏輯性又強(qiáng),以往的課堂教學(xué)注重系統(tǒng)性和嚴(yán)謹(jǐn)性,而輕視數(shù)學(xué)身的應(yīng)用性,如何讓大學(xué)生把所掌握的知識(shí)融會(huì)貫通。教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育的人才培養(yǎng)工作的意見》的精神中就曾提出“高職教學(xué)”必須堅(jiān)持“以應(yīng)用為目的,以必需夠用為度”的原則,這就要求高職數(shù)學(xué)不管是教學(xué)還是考核都要要注重應(yīng)用。尤其
5、是作為監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)的考核,更應(yīng)當(dāng)成為一種手段,而非目的。高等數(shù)學(xué)要體現(xiàn)其應(yīng)用的目的,就需要在考核方式上做較大改革。1高職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀7目前,從高職院校的生源來看,由于不斷擴(kuò)招使得新生的基礎(chǔ)差距相對(duì)增大,大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)課程基礎(chǔ)較差,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中存在較多問題,比如接受能力參差不齊,對(duì)知識(shí)不能理解等等。如果仍舊是采用以傳統(tǒng)的卷面考核方式這種簡(jiǎn)單考核方式,來測(cè)評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,那么很大一部分學(xué)生就僅會(huì)在考前突擊學(xué)習(xí),背誦例題,體現(xiàn)不出培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的目的,而且不能完全反映一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好壞,更不能反映他的技能應(yīng)用水平,也就談不上
6、高職院校的創(chuàng)新型、實(shí)用型人才的培養(yǎng)。因此,必須對(duì)現(xiàn)有的考核形式進(jìn)行改革,找出一套能真正體現(xiàn)學(xué)生能力和素質(zhì)水平的考核體系。2高數(shù)考核方式的現(xiàn)有問題傳統(tǒng)的考核方式都是以期末考試+平時(shí)成績(jī)的方式來決定學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,這種考核方式存在一些問題。(1)平時(shí)成績(jī),現(xiàn)有的考核方式基本上是把考勤和作業(yè)作為平時(shí)成績(jī)的考核項(xiàng)目,這個(gè)項(xiàng)目是十分必要的,但是由于學(xué)生上課的表現(xiàn)參差不齊,甚至有的學(xué)生會(huì)抄襲作業(yè),這樣的評(píng)分政策不是很客觀,很難以反應(yīng)學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況,而且平時(shí)成績(jī)占30%,如何客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn),是我們要改革的目標(biāo)之一。7(2)期末考試,高數(shù)
7、課程考試以閉卷卷面考試為多,這樣的考試造成大部分學(xué)生學(xué)習(xí)過程前松后緊,在期末考試前只能靠死記硬背來應(yīng)付數(shù)學(xué)考試,使得對(duì)數(shù)學(xué)的本質(zhì)不能理解,更談不上高等數(shù)學(xué)在專業(yè)課程中的應(yīng)用,也就體現(xiàn)不出高等數(shù)學(xué)的工具性作用。(3)由于現(xiàn)在高職學(xué)校各專業(yè)生源質(zhì)量不一,不同專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)的需要掌握的程度和重點(diǎn)也不盡相同,所以,如果用同樣的試卷去考核不同專業(yè)的學(xué)生,則很難兼顧全部的學(xué)生。(4)試卷上與專業(yè)課相結(jié)合較少,且題型基本都是比較固定的計(jì)算題,基本上與課本上例題及習(xí)題相似,只是稍作更改,這樣會(huì)使學(xué)生機(jī)械地套用定義、定理和公式,導(dǎo)致在專業(yè)課的學(xué)習(xí)中很難做到
8、靈活運(yùn)用。(5)數(shù)學(xué)成績(jī)合格率低。目前,隨著高等職業(yè)院校的發(fā)展,生源的基礎(chǔ)普遍較低,而且先階段的教學(xué)資源短缺,學(xué)生層次的不同,使得高等數(shù)學(xué)成績(jī)不及格率較高,因此必須要改革現(xiàn)有的考核方式,以適應(yīng)現(xiàn)行的情況。3考核方式改革的