最新我的初中語文教學(xué)隨筆演示教學(xué).doc

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1、__________________________________________________我的初中語文教學(xué)故事潘莊鎮(zhèn)中學(xué)白海飛?我愛我的語文教育?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。”我運(yùn)用圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式和學(xué)習(xí)情境，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生充分感受語文學(xué)習(xí)的情趣、理趣和自然美、人文美。記得那年我新接初三兩個(gè)班語文教育教學(xué)工作。為了讓孩子們自主感悟文學(xué)的人文素養(yǎng)，不斷提高寫作水平，我要求所有孩子每人每周寫500字以上的作文，其中可以摘抄。盡管如此，當(dāng)時(shí)初三二班的學(xué)生依然是人人自危，

2、呼天搶地。第一次作業(yè)終于在七天后的周一放在了我的辦公桌上。當(dāng)時(shí)的情況是即便是好學(xué)生也是這樣完成這項(xiàng)作業(yè)的：作文中自己寫的部分捏著鼻子抄所謂的中學(xué)生作文選；摘抄部分則摘抄課外書中打動(dòng)自己的名人名段。令我欣慰的是其中有一篇作文雖然稚嫩，但不乏對(duì)生活的感悟及優(yōu)美的語段。只是字里行間流露出“少年不識(shí)愁滋味，為賦新辭強(qiáng)說愁的”青春期孩子所謂的“成熟”。就在那時(shí)我有意識(shí)地記住了他的名字———辰。接著的好幾次作業(yè)，我留心觀察，發(fā)現(xiàn)他每次作業(yè)都完成得非常認(rèn)真。只是每篇依然有著桀驁不遜的孤獨(dú)。我開始關(guān)注并了解他。他是個(gè)懵懂頑童，優(yōu)點(diǎn)是成

3、績好，不惹是生非，雖自由散漫和不合群，但也沒有人指手畫腳，所以同學(xué)很少注意他。為了鼓勵(lì)他繼續(xù)努力地學(xué)好語文，尤其發(fā)展他顯示出來的寫作天賦，也為了給其他學(xué)生樹立榜樣，我決定在全班把他的幾次作文作為范文朗讀，并請(qǐng)其他同學(xué)討論評(píng)價(jià)。記得朗讀的過程中他始終就那樣低著頭，坐在位子上聽我念，只是臉不由自主地一點(diǎn)點(diǎn)變紅。我知道那是他想法張狂，但行事低調(diào)造成的少有的輝煌時(shí)刻的無限膨脹的虛榮心在作怪。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________我

4、開展了有關(guān)語文知識(shí)的欣賞課，希望借此機(jī)會(huì)激發(fā)同學(xué)們的語文及寫作興趣。由于這種課比較感性的原因，同學(xué)們都積極地參與，課上聚精會(huì)神地耳聽目視，點(diǎn)頭微笑，偶有兩三小聲議論。上課的次數(shù)多了，作業(yè)質(zhì)量明顯有了提高。遺憾的是他從來不加入其中，要么自己寫作業(yè)看書，要么趴桌子上睡覺。為什么會(huì)這樣？我很奇怪。又是一個(gè)學(xué)生欣賞古典詩詞的午自習(xí)，王菲、鄧麗君的美妙演唱配以恰如其分的FLASH畫面，把學(xué)生帶入音樂與詩詞文化的雙重享受，可他依然如故。我悄悄地走到他身后，原來他在入神地看著動(dòng)漫，以至于我站在身后也渾然不知?！霸囍犅牐銘?yīng)該不會(huì)失

5、望的?！蔽逸p聲誠懇道。也許被我的到來嚇了一跳，他迅速收起書，抬頭“委屈”地注視著我。我選擇了無語的走開。課后我找到他，和他聊天，問他對(duì)語文學(xué)習(xí)的看法及建議。開始他不僅拘謹(jǐn)，而且言談中充滿了不信任。也許是我的懇切打動(dòng)了他，他慢慢道出了原委。原來他是因?yàn)閼校钟X得語文枯燥沒有成就感所以不愛學(xué)；語文欣賞課對(duì)考試來說沒有實(shí)際意義，所以雖然有意思他也不愿浪費(fèi)時(shí)間，還不如借此發(fā)展發(fā)展興趣。時(shí)間一分一秒地過去。我們從學(xué)習(xí)聊到生活最后聊到彼此的興趣愛好，非常地愉快。也許是我與他平等的交流打動(dòng)了他，他漸漸地變了。語文課聽講越來越認(rèn)真，每

6、周一次的作文內(nèi)容也由對(duì)人生理想積極的追求取代了原來的諸如春嘆秋悲，憤世嫉俗以及莫名的渴望愛情等成分。更可喜的是他和同學(xué)的關(guān)系也發(fā)生著微妙的變化，開始關(guān)心同學(xué)，關(guān)心集體。由于他成績好，同學(xué)們潛意識(shí)地開始向他學(xué)習(xí)。在他的影響下，寫作開始浸透在學(xué)生的生活里，這個(gè)班級(jí)熱愛寫作的學(xué)生越來越多，優(yōu)秀作品不斷涌現(xiàn)，其中一些被印成了鉛字發(fā)表在各種期刊雜志上。兩年后的七月，他以優(yōu)異的語文成績跨進(jìn)了理想的學(xué)校。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除_______________________________________________

7、___那年的教師節(jié)他送給我一張節(jié)日賀卡?？ㄆ系囊欢卧捵屛腋袆?dòng)：“如果說我的淳樸的文學(xué)夢想產(chǎn)生于摘抄之前，那么鞏固這一夢想的則是你在語文方面給予我的鼓勵(lì)與信心。當(dāng)時(shí)的我，雖然語文成績好，可是整天對(duì)著誰都是一副不招人愛的憤世嫉俗模樣。僅僅因?yàn)閷戇^幾篇可以一念的作文，你沒有放棄我這個(gè)既幼稚且自以為是的孩子?，F(xiàn)在回想起當(dāng)時(shí)，才知道那是多么值得感謝的一件事。”他離開了學(xué)校，我們從原來的師生兼朋友關(guān)系變成了真正的朋友。閑暇之余，我們共同探討文學(xué)，共同享受彼此的學(xué)習(xí)生活感受數(shù)學(xué)小報(bào)數(shù)一數(shù)，算一算今天爸爸給我默寫生字，一行6個(gè)格，共

8、9行。我寫了兩張紙，一共寫了幾個(gè)字？<1>一張紙多少個(gè)字?6×9=54(個(gè))<2>2張紙多少個(gè)字?54＋54=108（個(gè)）答：一共寫了108個(gè)字。采購中的學(xué)問我家一天用2個(gè)垃圾袋。我想算一算這包垃圾袋夠用幾個(gè)星期？大約幾個(gè)月？我先算一個(gè)星期用幾個(gè)？列式2×7=14（個(gè)）。再算可以用多少個(gè)星期？500÷14=？這可把我難住了，怎么辦