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1、如何指導(dǎo)小學(xué)語文教學(xué)中朗讀訓(xùn)練 【摘要】小學(xué)語文《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“朗讀是最重要的、最經(jīng)常的閱讀訓(xùn)練，是理解課文的重要方式?！薄案髂昙?jí)都要重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解詩文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情操的作用。”朗讀訓(xùn)練是語感培養(yǎng)的必由之路?！澳苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀”是語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，也是朗讀訓(xùn)練的底線。因此，在教學(xué)中要加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué)；朗讀訓(xùn)練HowtoguideprimaryschoollanguageteachingreadingtrainingXuLi【Abstract】Prim
2、arylanguage“curriculumstandards”that：“Speechisthemostimportant，mostoftenreadingtrainingisanimportantwaytounderstandthetext.”“Allgradesshouldpayattentiontoreading，givefullplaytotheunderstandingofpoetryreadingcontent，thedevelopmentoflanguage，edifyingrole.“readingtrai
3、ningistheonlywaytocultivateasenseoflanguage.“CanMandarincorrect，fluent，with6feelingtoread”isthelanguagecurriculumstandardsproposedrequirements，butalsoreadthebottomlineoftraining.Therefore，inteachingreadingtoenhancetraining.【Keywords】Primaryschoollanguageteaching；Re
4、adingtraining一般地講，教師忽視朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)朗讀表現(xiàn)出隨意性，很難練就好朗讀的基本功，會(huì)直接影響語文教學(xué)的整體效果，這是由語文學(xué)科傳授知識(shí)與提高思想境界相統(tǒng)一的特點(diǎn)決定的。一篇文章，不論是事情的記敘、人物和情境的描寫，還是事物的介紹說明，觀點(diǎn)的闡述和議論，都直接或間接，直露或含蓄地表達(dá)作者的思想感情傾向，對(duì)學(xué)生起思想導(dǎo)航和激勵(lì)作用，產(chǎn)生美感和豐富的想象，使學(xué)生不斷地受到真善美的熏陶和感染。這些在多數(shù)情況下是學(xué)生通過朗讀來實(shí)現(xiàn)的，如忽視朗讀就影響學(xué)生對(duì)課文的感悟和理解。不重視朗讀，尤其是有感情的朗讀，很難
5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生在積極心理狀態(tài)下去學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識(shí)，去感受課文的藝術(shù)感染力。在學(xué)生朗讀過程中，如果沒有教師意識(shí)滲透和恰當(dāng)點(diǎn)撥，同樣會(huì)影響學(xué)生思想的升華。一、引言6朗讀是一種眼、口、耳、腦同時(shí)并用的思維和語言的綜合活動(dòng)，朗讀能使“死板”的文字“活躍”起來。它是把無聲文字變成有聲語言的一種閱讀方法，也是用來表現(xiàn)情感、陶冶情操的一種藝術(shù)技巧。朗讀可以創(chuàng)造一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的外部環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入最佳的心理狀態(tài)，這對(duì)于語文學(xué)習(xí)中注意力的維持，記憶效率的提高，對(duì)于展開想象，感受情感以及對(duì)語言音韻美的領(lǐng)悟等，都有顯著的作用。
6、二、朗讀在語文教學(xué)中的作用（一）朗讀可以提高說普通話的能力現(xiàn)在，全國(guó)都在提倡說普通話，但處在農(nóng)村環(huán)境中的住校生，電視看得少，就少了學(xué)普通話的機(jī)會(huì)，平時(shí)不說，就缺少了說普通話的環(huán)境，學(xué)生說話仍是方言土語。為此，說普通話只能在課堂上，尤其是語文課堂上。而且，課本中的范文都是精選出的美文，也適合學(xué)生們朗讀，所以，多朗讀就能很好地提高學(xué)生們說普通話的能力，實(shí)踐證明，在朗讀中，學(xué)生們不僅糾正了唱讀的錯(cuò)誤，也糾正了普通話中的方言。（二）朗讀可提高學(xué)生們語言組織表達(dá)的能力由于不注重朗讀，會(huì)導(dǎo)致不會(huì)說，不會(huì)停頓，語言表達(dá)差，課堂上回答問題口
7、齒不清，聲音不宏亮。課下組織學(xué)生開座談會(huì)，學(xué)生不能按照提問者的意圖回答，即使說也往往語無倫次，磕磕絆絆，吞吞吐吐。只要強(qiáng)化朗讀教學(xué)，就可改變這種現(xiàn)狀，提高學(xué)生素質(zhì)，提高聽、說、讀、寫的能力。（三）朗讀能提高語文學(xué)習(xí)效率6朗讀是眼、口、耳、腦等多種感官的協(xié)同運(yùn)動(dòng)，對(duì)形成神經(jīng)中樞的優(yōu)勢(shì)興奮中心，有重要的心理學(xué)意義，也只有在多種感官積極參與的情況下，才能最有效地形成朗讀能力。所以在朗讀時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、口、耳、喉、觸等各種感覺器官參加，使之領(lǐng)略課文之勝景。朗讀可以創(chuàng)造一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的外部環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入最佳的心理狀態(tài)，這對(duì)于語文
8、學(xué)習(xí)中注意力的維持，記憶效率的提高，對(duì)于展開想象，感受情感以及對(duì)語言音韻美的領(lǐng)悟等，都有顯著的作用。三、語文的朗讀教學(xué)（一）培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣興趣是最好的老師，首先要讓學(xué)生有讀的興趣和讀的欲望；其次在朗讀中要讓學(xué)生進(jìn)入課文和情境，只有入情入境才能真正掌握內(nèi)容、把握情感，才能有感情地朗讀課文
