《有的人》教學(xué)設(shè)計說課講解.doc

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1、精品好文檔，推薦學(xué)習(xí)交流《有的人》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念小學(xué)詩歌教學(xué)“重意義、輕審美、重教化、輕藝術(shù)”的現(xiàn)狀不能不說是當(dāng)今小學(xué)詩歌教學(xué)的誤區(qū)。我認(rèn)為小學(xué)詩歌的教學(xué)不應(yīng)該單單停留在詞句的分析和詩句的理解上，而是通過誦讀讓學(xué)生感受到詩歌的魅力，產(chǎn)生親近詩歌的欲望。這樣就讓詩歌教學(xué)的課堂少了一些理性，多了一些感性，少了一些教化，多了一些欣賞。老師自始至終釋放著自己的詩情去召喚學(xué)生的詩情，引領(lǐng)學(xué)生走在親近詩歌的道路上。教學(xué)目標(biāo)1、能有感情地朗誦詩歌，培養(yǎng)鮮明的愛憎感情，懂得為人民的人將得到永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。2、了解本文運(yùn)用的對比手法，體會這種手法運(yùn)用的好處。教學(xué)重點(diǎn)1、

2、指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式有感情地反復(fù)朗讀，領(lǐng)會作者對魯迅先生崇敬、懷念的思想感情。體會魯迅先生偉大的精神。2、了解詩歌中對比手法的運(yùn)用及前后對照的結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備課前三分鐘：組織學(xué)生觀看《魯迅》生平的記錄片，引導(dǎo)學(xué)生更加形象直觀全面的了解魯迅。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、1936年10月19日凌晨5時25分，一位中國文化革命的主將，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家--魯迅，在上海不幸病逝。全國人民無比悲痛。但是國民黨反動派派出了許多的特務(wù)、軍閥、走狗極力阻止人民給魯迅先生舉行追悼會，他們阻止得了嗎？我們一起來回憶《我的伯父魯迅先生》和巴金的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》看看當(dāng)時的情景吧。2、魯

3、迅逝世13周年，新中國成立后，人民才第一次公開地隆重紀(jì)念魯迅先生。詩人臧克家參加了紀(jì)念活動，百感交集，心中充滿了對魯迅的思念和崇敬就情不自禁地寫下了《有的人》這首短詩。出示課題--《有的人》。僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝6精品好文檔，推薦學(xué)習(xí)交流???????????????????????????????????????????二、誦讀全詩，整體感知1、學(xué)生自由讀詩，注意把字音讀正確，詩句讀流暢。（教師傾聽學(xué)生的朗讀情況，并針對學(xué)生不容易讀好的地方加以輔導(dǎo)。）2、指七名學(xué)生分節(jié)讀，教師隨機(jī)點(diǎn)撥：“當(dāng)牛馬、石頭、不朽、摔垮、抬舉”等字音。3、默讀并思考：這首詩在內(nèi)容和

4、寫法上你發(fā)現(xiàn)了有什么特別之處嗎？（內(nèi)容上的對比，2-5，3-6，4-7；“有的人”反復(fù)出現(xiàn)。）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩句回答。?????????????????????????????????????????????????????三、自主感悟，誦讀悟情1、同學(xué)們，自由讀第一節(jié)，你能讀出疑問嗎？①、自由讀第一節(jié)。②、質(zhì)疑：預(yù)設(shè)：為什么有的人活著像死了，有的人死了卻還活著？相機(jī)理解“死”與“活”③、引導(dǎo)學(xué)生帶者疑問來讀書。哪種人雖生猶死，哪種人雖死猶生？請同學(xué)們讀2、5節(jié)。2、學(xué)習(xí)2、5節(jié)，出示：有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。騎在人民頭上的，人民把他摔垮。給

5、人民作牛馬的，人民永遠(yuǎn)記住他！①????指名讀，評議：他讀出了什么感覺？或你聽到他讀出了什么味道？（對敵人的恨，對人民的愛）僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝6精品好文檔，推薦學(xué)習(xí)交流②?????探討：為什么“恨”？怎么樣的人會“騎在人民的頭上”？騎在人民頭上后的表情怎樣？③?????讀一讀：讀出在人民頭上作威作福的反動派的傲慢神態(tài)。④??????指導(dǎo)讀好“摔垮”讀出把敵人打垮后痛快淋漓的感覺。師生合作讀。師：有的人/騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”生：騎在人民頭上的，/人民把他摔垮；師：有的人/俯下身子給人民當(dāng)牛馬。生：給人民作牛馬的，/人民永遠(yuǎn)記住他！3、自主學(xué)習(xí)3、6

6、節(jié)，4、7節(jié)有的人把名字刻入石頭想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的野草。有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到；他活著為了多數(shù)人更好活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。①????自由選擇一組，想想用什么方法朗讀表達(dá)出你的理解。②????各人自由練習(xí)。③男女生分別領(lǐng)讀，帶讀。學(xué)生匯報讀。評議，生評，師評。僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝6精品好文檔，推薦學(xué)習(xí)交流4、詩歌為紀(jì)念魯迅先生而作，卻不用“魯迅贊”或“紀(jì)念魯迅”為題，而是以“有的

7、人”進(jìn)行反復(fù)詠嘆。這首詩的前四節(jié)一連用了八個“有的人”，請把?“有的人”替換為某一種人或某一類人?？偨Y(jié)出“流芳千古”和“遺臭萬年”并板書預(yù)設(shè)：被人民憎惡的人，??被人民愛戴的人　　??殘酷剝削人民的人，為人民服務(wù)的人　　??妄想流芳千古的人，?一心默默奉獻(xiàn)的人　　　愚弄人民的人，?造福人民的人　　???損害人民利益的人，維護(hù)人民利益的人　??　?反動統(tǒng)治者，共產(chǎn)黨人　　　?壓迫人民的暴君，?廉潔奉公的公仆　　???自私的人，無私的人　　???一心追求名利的人，一心只知