《花樣跳繩---基本交叉跳》教學設計.doc

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1、《花樣跳繩---基本交叉跳》教學設計一、教學內(nèi)容：1、花樣跳繩---基本交叉跳2、游戲：跳繩接力二、教學目標：1、認知與技能目標：通過教學，使學生懂得一種跳繩有多種玩法并使60-70%的同學能掌握基本交叉跳的動作。2、體能與健康目標：通過教學，鍛煉了學生的跳躍能力，發(fā)展學生的腿部力量。培養(yǎng)了他們的靈敏、協(xié)調(diào)等體能素質(zhì)。3、情感目標：通過教學，培養(yǎng)學生體驗群體活動的樂趣，表現(xiàn)出良好的集體意識和團結(jié)協(xié)作精并培養(yǎng)學生三、教學重難點：教學重點：確定兩手交叉動作的位置教學難點：手腕發(fā)力。四、教材分析：跳繩是四年級體育教材中的基礎項目。它是一種以下肢運動為主，結(jié)合上肢協(xié)調(diào)配合的一種身

2、體活動，它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達到調(diào)節(jié)運動量的目的，適合不同的年齡和性別。本課是以花樣跳繩為教材，“基本交叉跳”為教學內(nèi)容，在原有跳繩的基礎上，穿插各種跳繩方式，使跳繩變得多樣化，趣味化。動作方法：兩手靠近手柄尾端持繩，兩臂在體前稍分開，搖跳一次，再搖時兩臂在體前交叉搖繩跳。五、指導思想依據(jù)《課程標準》的基本理念，貫徹落實健康第一的教學思想，讓學生學會生存、學會健體，掌握一些基本的健身方法。在課的教學過程中注重跳躍能力的培養(yǎng)，運用多媒體課件與老師講解示范動作相結(jié)合的方式，給學生直觀生動的演示，及時的鼓勵評價學生的表現(xiàn)，激發(fā)學生練習興趣。重視學生的主

3、體地位，滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，讓學生充分感受參于運動的快樂，積極主動地完成學習目標。在活動進行中，教師通過鼓勵學生積極參與，大膽投入，注重引導學生主動探討練習方法和比賽戰(zhàn)術(shù)，讓學生在活動中獲得積極的運動體驗。結(jié)合教材特點和小學生心理、生理特點，本節(jié)課給學生創(chuàng)設了寬松、和諧、民主、歡快的課堂氣氛，從而，讓學生養(yǎng)成頑強拼搏和勇于競爭的意志和良好的體育鍛煉習慣。幫助學生樹立安全意識，提高主動參與，互相協(xié)助、自我展示的意識與能力，為學生的健康成長打下良好的基礎。六、學情分析：1、有利因素：四年級的學生對體育活動興趣很高，相對比較是屬于身體發(fā)育最快的時期，因此學習和掌

4、握動作技術(shù)較快2、不利因素：感知動作的要領比較籠統(tǒng)，容易把相近的動作混淆起來，時間和空間感較差，注意力不夠穩(wěn)定，不夠持久。七、教法與學法1、教法。根據(jù)本課內(nèi)容的特點，為了激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地學習，我還采用了多媒體教學法、講解法、游戲法、比賽法、鼓勵評價法，通過多媒體的運用，教師的講解示范，學生的合作練習，使學生能夠更快地掌握好基本交叉跳的動作要領。2、學法。本課運用了觀察法、競爭法、優(yōu)生示范法、合作法等學習方法，讓學生通過討論觀察總結(jié)基本交叉跳的動作要領，接著在練習中應用，從而鞏固掌握正確的動作要領和方法八、設計理念1、體現(xiàn)“健康第一”的思想，重視學生的個

5、體差異和不同需要，貫徹因人而異的原則，學生都能學習，并取得成功。2、多種教學組織形式交替使用，創(chuàng)設學生自主學習環(huán)境，充分發(fā)揮教師和學生在教學活動中的主體作用。3、給學生留有自主學習的時間和空間，讓他們通過自己的努力探究、發(fā)現(xiàn)、實踐自己感興趣的學習內(nèi)容。4、重視目標和評價的導向、促進功能，實現(xiàn)全面育人目標。九、教學流程：根據(jù)人體生理機能，活動能力的變化規(guī)律即：上升——穩(wěn)定——下降——恢復的規(guī)律。結(jié)合體育課的特點，本節(jié)課的教學程序分為四個部分。一、導入階段：在教室里通過觀看花樣跳繩的視頻，調(diào)動學生學習新動作及創(chuàng)新動作的興趣，并一定程度的掌握基本交叉跳的動作要領。體育委員整隊集

6、合，師生問好，清點人數(shù)，檢查服裝，宣布本課的內(nèi)容及安排。安排見習生。二、熱身階段：先利用迷你繩操，讓學生與繩子一同配合做繩操，活動學生的各個關(guān)節(jié)，并讓學生懂得繩子的其它用途。再運用了小游戲“斗雞”，用繩子當做小雞們爭奪的“蟲子”使學生們在快樂的游戲中，進行熱身。最后復習已經(jīng)掌握的基本跳繩花樣，為新授內(nèi)容基本交叉跳做好鋪墊。三、初步探討階段：通過視頻所了解到的基本動作方法，讓學生嘗試完成動作，并讓對動作有疑問的學生通過觀看視頻完成一個自學的過程。在練習過程中，教師巡回指導，糾正學生錯誤動作，讓學生建立正確動作的表象。并利用學生爭強好身勝的心理，進行個人展示，小組展示，充分調(diào)

7、動學生的激情。四、發(fā)展能力階段:小組交流如何在基本交叉跳的基礎上創(chuàng)編出新的花樣，并讓每個學生體驗練習，小組內(nèi)互幫互助，共同提高。五、游戲階段：游戲“跳繩接力”開始將把整堂課推向最高潮，在加深他們的團隊合作精神的同時也培養(yǎng)了他們的集體榮辱感。六、結(jié)束階段學生跟著音樂做簡單的放松游戲，消除經(jīng)激烈運動后產(chǎn)生的緊張狀態(tài)。減輕恢復心理負荷，讓學生在輕松歡快的音樂聲中自由的放松。整堂課，以“跳繩”貫穿始末，靈活運用跳繩的多樣性，不斷鼓勵學生創(chuàng)新。游戲貫穿整個教學過程，在輕松的教學氣氛中達到活躍身心，增強體質(zhì)，“寓教于樂，學生為本”的目的。