第三單元角的初步認(rèn)識(shí)集體備課.doc

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1、第三單元《角的初步認(rèn)識(shí)》集體備課一、教學(xué)內(nèi)容1．角的認(rèn)識(shí)、畫角2．直角的認(rèn)識(shí)、判斷直角、畫直角二、教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。三、編排特點(diǎn)1．結(jié)合生活實(shí)例認(rèn)識(shí)角和直角。（1）從知識(shí)的引入來說：教材從校園生活情景中引出角和直角。從實(shí)物中分別抽象出角和直角。使學(xué)生經(jīng)歷從生活實(shí)際中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)化的角度觀察周圍的世界。（2）從知識(shí)的應(yīng)用來說：學(xué)生認(rèn)識(shí)了角和直角以后，教材讓學(xué)生說說周圍哪兒有角和直角，此外，還安排

2、了“生活中的數(shù)學(xué)”，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的存在以及應(yīng)用。2．通過實(shí)際操作活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)角和直角。教材用紙折角，做活動(dòng)角，用三角板比角，畫角等活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)角。四、具體編排1.主題圖呈現(xiàn)了一個(gè)校園的情景圖，先讓學(xué)生感性、直觀地看到角在生活中無處不在：做操同學(xué)伸開的雙臂、足球門、足球場(chǎng)的邊界、小旗、花工的剪刀、教師手中的三角板、遠(yuǎn)處鐘樓的時(shí)針與分針，這些物體上都有角。教材中用紅色標(biāo)出了其中一些角。2.認(rèn)識(shí)一般的角?????例1（認(rèn)識(shí)角）（1）從剪刀、吸管、水龍頭等實(shí)物中抽象出角的一般模型，包括銳角、鈍角、直

3、角，體現(xiàn)了從直觀到抽象的過程。（2）直接用圖形描述角的概念，并在圖上標(biāo)出頂點(diǎn)和邊（類似于線段概念的引出），使學(xué)生通過直觀、形象的觀察初步感知什么是角以及角有什么特征。至于“從一點(diǎn)向兩個(gè)方向畫射線，所夾的部分就是角”這樣的嚴(yán)格定義，不必給出。教學(xué)時(shí)要注意把握教學(xué)要求。（3）通過操作活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角。通過制作活動(dòng)角、用紙折出大小不同的角，使學(xué)生再一次感受角的頂點(diǎn)和邊的特征，并直觀地認(rèn)識(shí)到角是有大小的。?????例2（畫角）教材中給出的是一種最基本的畫角方法（其中一條邊是水平的），實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生畫的時(shí)候，可以比較開放，

4、并不要求其中一條邊是水平的。?????P40“做一做”讓學(xué)生指一指自己身邊哪兒有角，體現(xiàn)了知識(shí)的應(yīng)用，要引導(dǎo)學(xué)生從角的頂點(diǎn)和邊的特征去考慮。認(rèn)識(shí)直角?????例3（認(rèn)識(shí)直角）編排與角的認(rèn)識(shí)一致，也是從國旗、椅子等實(shí)物抽象出直角的一般模型，再用紙折出一個(gè)直角來。要讓學(xué)生理解直角是一種特殊的角。?????例4（用三角板判斷直角和畫直角）（1）教材上利用學(xué)生手頭最容易找到的直角、銳角、鈍角（書本、紅領(lǐng)巾）讓學(xué)生用三角板比較，要讓學(xué)生自己說說應(yīng)該怎樣比較（頂點(diǎn)和一條邊重合，看另一條邊）。這也是為以后正式學(xué)習(xí)銳角和鈍角做準(zhǔn)備

5、的。（2）教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生再找一些東西來判斷一下。?????畫直角教材上給出畫的過程。學(xué)生畫直角的兩條邊不一定是水平的和豎直的。????P41“做一做”第1題，讓學(xué)生找一找身邊哪兒有直角，學(xué)生找到后，可以讓他們用三角板驗(yàn)證一下。第2題，在方格紙上畫直角的方法也是很開放的?？梢杂萌前瀹?，也可以先判斷出水平線與豎直線所成的角是直角，再用直尺畫。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，直角的開口方向可以隨意，并不只有常見的一種，避免思維定勢(shì)。3.“生活中的數(shù)學(xué)”，重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)角在生活中的應(yīng)用性，如木工用的角尺，就是運(yùn)用了同位角都是直角的

6、原理來畫平行線。塔吊是通過改變角度的大小來改變重物與目標(biāo)物的距離。五、教學(xué)建議正確把握教學(xué)要求。對(duì)角的更嚴(yán)格定義，將在四年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了“射線”后給出：從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖叫做角。故教學(xué)時(shí)不要拔高要求，只要學(xué)生通過各種實(shí)際活動(dòng)?（如折一折、畫一畫、做一做等）對(duì)角和直角有感性認(rèn)識(shí)即可。《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)內(nèi)容]《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（人教版）》二年級(jí)上冊(cè)第三單元第38~40頁。[教學(xué)目標(biāo)]1、結(jié)合具體的生活情境與實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知角的特征，知道角各部分的名稱，會(huì)畫角。2、通過找一找、

7、畫一畫、做一做、玩一玩、擺一擺等活動(dòng)，讓學(xué)生感受角的大小，并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。[教學(xué)重難點(diǎn)]初步感知角的特征，畫角。[教具準(zhǔn)備]多媒體課件、活動(dòng)角、三角板。[學(xué)具準(zhǔn)備]材料袋（內(nèi)有小棒、硬紙條、圖釘、圓形紙）、三角板。[教學(xué)流程]一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、孩子們，小精靈已經(jīng)陪伴我們度過一年多的數(shù)學(xué)之旅了，今天呀，他想邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^他的新家。小精靈的房子是由哪些圖形組成的？（出示一幅房子圖）2、引入課題：其實(shí)，在長方形、正方形

8、、三角形里隱藏的還有一種圖形（課件分別閃現(xiàn)長方形、正方形、三角形中的一個(gè)角），你認(rèn)識(shí)它嗎？那今天我們就一起來認(rèn)識(shí)這種圖形——角（板書：角的初步認(rèn)識(shí)）二、認(rèn)識(shí)角，畫角1、找一找生活中的角。（1）找角。師：其實(shí)在生活中許多物體表面上都有角，讓我們到角的世界去走一走。（課件出示主題圖）現(xiàn)在我們又來到了小精靈的學(xué)校。這里面就藏有許多角，你能把它們找出來嗎？（2）指角