弗雷格的涵義分析醫(yī)學(xué)范文.doc

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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。弗雷格的涵義分析醫(yī)學(xué)范文　　區(qū)分語言表達(dá)式的指稱和涵義是弗雷格意義理論的著名論點(diǎn)，弗雷格通過討論專名、概念詞和句子這三種語言表達(dá)式的涵義和指稱及其區(qū)別闡釋，他的意義理論的思想。以下就是弗雷格的涵義分析。　　由于弗雷格從未給“涵義”以精確的定義，只是給出一些說明的例子，因而，弗雷格的“涵義”問題至今仍然是哲學(xué)家們爭論的一個(gè)謎點(diǎn)。這個(gè)問題之所以仍然值得探討，首先是因?yàn)檎軐W(xué)家們和語言學(xué)家們對(duì)弗雷格意義理論的基本教條的理解分歧無存;其次是因?yàn)閷?duì)弗雷格“涵義”概念引

2、起的問題的解決推動(dòng)了當(dāng)今意義理論的發(fā)展?！　^(qū)分涵義和指稱的理由　　專名是指涉一個(gè)特定對(duì)象的符號(hào)或名稱，相當(dāng)于自然語言中的單獨(dú)詞項(xiàng)，邏輯中的個(gè)體常項(xiàng)，如，“晨星”、“暮星”等。在語句中起到專名作用的成分的是指稱一個(gè)特定的對(duì)象的詞組，如，“那個(gè)亞歷山大的老師”。指稱一個(gè)對(duì)象的名稱、指稱一個(gè)特定對(duì)象的詞組，在弗雷格看來都是專名。他是從區(qū)分句子的指稱和涵義，進(jìn)而區(qū)分專名和概念詞的指稱和涵義的。歸納起來，他對(duì)涵義和指稱的區(qū)分主要作了如下兩方面論證：　　弗雷格根據(jù)康德關(guān)于分析陳述和綜合陳述區(qū)分的觀點(diǎn)，分析了a=a和a=b兩個(gè)句子認(rèn)知意義的識(shí)別。如

3、2此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。，“晨星是晨星”，“晨星是暮星”，這兩個(gè)句子雖然都體現(xiàn)了一種關(guān)系，但它們?cè)谡J(rèn)知上的價(jià)值是不同的。a=a的有效性是先驗(yàn)地可識(shí)別的，是分析的。即使不能識(shí)別晨星的人，也能證明“晨星是晨星”是有效的。a=b則包含了知識(shí)的擴(kuò)展，其有效性是經(jīng)驗(yàn)地可識(shí)別的，是綜合的。即使是在今天，要辨認(rèn)a和b兩個(gè)名字或符號(hào)標(biāo)志的是同一顆行星也是需要經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)證的?！　　?2=4”和“2·2=4”這兩個(gè)等式表達(dá)的是不同的思想，但是這兩個(gè)等式的左邊“22”和“2·2”可以互相替代，因?yàn)檫@兩個(gè)

4、符號(hào)有相同的指稱。因此，“22=4”和“2·2=4”這兩個(gè)思想不同的等式有相同的指稱。同樣，“晨星是一顆行星”，“暮星是一顆行星”，雖然這兩個(gè)句子由于“晨星”和“暮星”的指稱相同而真值相同，但是它們所表達(dá)的思想是不同的，因?yàn)椴恢莱啃蔷褪悄盒堑娜?，?huì)以為這兩個(gè)句子中一個(gè)是真的，而另一句是假的。因此，對(duì)于認(rèn)知者而言，a=a和a=b兩個(gè)句子認(rèn)知意義是不同的。2