詩經(jīng) 鄭風 子衿.ppt

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1、詩經(jīng)鄭風子衿教學目標1在理解解詩意的基礎(chǔ)上，背誦《子衿》。2品讀詩詞，體驗思念這種情感。3嘗試將自己的思念之情化為詩歌，學會用詩歌釋放情感的方法。一、溫故知新：1、重溫經(jīng)典《木瓜》1、簡介《詩經(jīng)》2、齊背《木瓜》3、指生背誦《木瓜》（3～5生）2、經(jīng)典再現(xiàn)——木瓜1投我以木瓜，報之以瓊琚jū匪報也，永以為好也。投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也。投我以木李，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也。朗讀、背誦詩經(jīng)《子衿》青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？挑兮達兮，在城闕兮。一日

2、不見，如三月兮！青青子①衿②，悠悠③我心。注釋：①子：男子的美稱。這里是指第二人稱你②衿：衣領(lǐng)③悠悠：思緒不斷的樣子,這里形容憂傷的樣子譯：你那青青的衣領(lǐng)啊,一直在我的心間縈繞?？v我不往①，子寧②不嗣音③？注釋①往：前往②寧：難道③嗣音：繼續(xù)傳送音訊譯：縱然我不前往與你相會，你難道就不捎個音信給我嗎？青青子佩①，悠悠我思。注釋：①佩：玉佩，綠色寶石譯：你所佩戴的那綠色的寶石，一直在我的腦海徘徊。縱我不往，子寧不來？譯：縱然我不前往與你見面，你難道就不主動前來？挑兮達①兮，在城闕②兮。注釋：①挑達：來往輕盈的樣子②城闕：城門

3、兩側(cè)的角樓譯：走來走去望眼欲穿啊，在高高的城樓上啊！一日不見，如三月兮。譯：一天沒有見到你，仿佛像三個月一般，如此漫長?！袂嗲嘧玉?，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？青青的是你的衣領(lǐng)，悠悠的是我的心境?？v然我不曾去會你，難道你就此斷音信？●青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？青青的是你的玉佩，悠悠的是我的情懷。縱然我不曾去會你，難道你不能主動來？●挑兮達兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮。來來往往張眼望啊，在這高高城樓上啊。一天不見你的面呵，好像已有三月長??！賞析這首詩寫一個女子在城樓上等候她的戀人。全詩三章，采用倒敘手法

4、。前兩章以“我”的口氣自述懷人?！扒嗲嘧玉啤保扒嗲嘧优濉?，是以戀人的衣飾借代戀人。對方的衣飾給她留下這么深刻的印象，使她念念不忘，可見其相思縈懷之情。如今因受阻不能前去赴約，只好等戀人過來相會，可望穿秋水，不見人影兒，濃濃的愛意不由轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨：縱然我沒有去找你，你為何就不能捎個音信？縱然我沒有去找你，你為何就不能主動前來？第三章點明地點，寫她在城樓上因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回地走個不停，覺得雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個月那么漫長。敘事對象使用第二人稱你，在感情表達上更加直接。從詩中，我們看到了一個癡

5、情的女子，一個熱情奔放的女子，一個感性的女子。她沒有太多的矜持，勇敢追求愛情。從她身上，我們可以看見先秦時代人民對生活的熱情以及對于美好生活的追求。學生風采展示1、比一比、賽一賽，看哪位同學背得最快、最熟練：學生1：學生2：學生3：…………2、練筆：學會用詩歌釋放感情的方法。在你的生活中哪些人會時刻思念著你？你想對他們說些什么？組織一段文字寫出自己的感受。