資源描述：
《淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng).doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)內(nèi)容摘要：基礎(chǔ)教育改革的全面實(shí)施，培養(yǎng)全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的人才成為實(shí)施素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。本文從創(chuàng)新教學(xué)理念，改革教學(xué)模式，圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新情感、創(chuàng)新思維習(xí)慣的養(yǎng)成和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與能力等方面，就如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，闡述了自己的做法和觀點(diǎn)。關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新精神創(chuàng)新情感創(chuàng)新思維實(shí)踐能力正文：隨著新課程的進(jìn)一步的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新教育已成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點(diǎn)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的核心。學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是他們終身受益的“基本功”，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展及至終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際談
2、談如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。一．轉(zhuǎn)變觀念，營造創(chuàng)新思維的空間1．教師轉(zhuǎn)變觀念，自身要有創(chuàng)新意識培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，教師首先應(yīng)從傳統(tǒng)教育中解放出來，用新課標(biāo)的理念和精神去指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正樹立適合創(chuàng)新教育的新理念。其次教師自身要有創(chuàng)新意識。教學(xué)本身就是一個創(chuàng)新的過程，教師要從教學(xué)思想、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等方面大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。如結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)順序，教學(xué)內(nèi)容，不斷改變教法。再如在數(shù)學(xué)作業(yè)的布置上，常采用開放式自主作業(yè)的形式，象寫數(shù)學(xué)日記—品味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成功的喜悅等。在評講試卷時常采用開放式學(xué)生評講的方式，較難的試題則采用學(xué)生通過看試卷—找問題—重讀課
3、本—合作交流—反思總結(jié)為順序展開。老師的任務(wù)是適時點(diǎn)撥指導(dǎo)、歸納或通過試題變式讓學(xué)生再考?？傊?，教學(xué)處處能創(chuàng)新，教師本身的創(chuàng)新精神會極大的鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新熱情。2．營造寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)新教育的主渠道是課堂。課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識，訓(xùn)練技能的過程，更是師生情感交流，思維碰撞，交流共鳴與共同進(jìn)步的過程。創(chuàng)新需要心情的自然放松，教師要把微笑帶進(jìn)課堂；把激勵帶進(jìn)課堂；把關(guān)愛帶進(jìn)課堂，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)自己的見解。為學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快的氣氛，使學(xué)生不僅創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力得到培養(yǎng)，而且使每個學(xué)生在被老師與同伴的尊重、信任中健康成長。二．激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新情
4、感1．設(shè)置情景，激發(fā)興趣教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種問題情景，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突和強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)生因趣而學(xué)，而思維。還可以通過多媒體展示直觀形象的畫面；開展生動有趣的游戲；緊張刺激的競賽；風(fēng)趣幽默的談話等，使學(xué)生處于一種積極思維狀態(tài)，自覺地去創(chuàng)新與實(shí)踐。２．合理滿足學(xué)生好勝與好奇的心理，培養(yǎng)創(chuàng)新興趣。好奇是思維的源泉，創(chuàng)新的動力。教學(xué)中要對學(xué)生好奇的表現(xiàn)給予肯定。而且學(xué)生都有強(qiáng)烈的好勝心理，教師要創(chuàng)造合適的機(jī)會使學(xué)生感到成功的喜悅，提升學(xué)生的創(chuàng)新興趣。３．利用數(shù)學(xué)中圖形的美，培養(yǎng)創(chuàng)作興趣生活中有大量的圖形，它們具有很強(qiáng)的審美價值。教學(xué)中要盡量把生活實(shí)際中美的圖形聯(lián)系到課堂中，充分體會數(shù)學(xué)圖形給生活帶來的
5、美，再把圖形應(yīng)用到美術(shù)創(chuàng)作、生活空間的設(shè)計(jì)中，產(chǎn)生共鳴，使他們產(chǎn)生創(chuàng)造圖形美的興趣與欲望，驅(qū)使他們創(chuàng)新。4利用數(shù)學(xué)史激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣教學(xué)中結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容講述數(shù)學(xué)史，象數(shù)學(xué)理論所經(jīng)歷的滄桑，數(shù)學(xué)家在科技進(jìn)步中的貢獻(xiàn)，數(shù)學(xué)中某些結(jié)論的來歷。既可以了解數(shù)學(xué)的歷史，豐富知識，又可以增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)其中的創(chuàng)新精神。三．優(yōu)化課堂教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的關(guān)鍵?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：“動手實(shí)踐、自主探索、合作交流”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中教師要向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓學(xué)生通過操作實(shí)踐、自主探索、大膽猜測、合作交流的方式獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。１．實(shí)行學(xué)
6、習(xí)的再創(chuàng)造活動荷蘭著名學(xué)者弗賴登塔爾曾說：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是實(shí)行再創(chuàng)造”。也就是由學(xué)生本人把要學(xué)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來。教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行這種再創(chuàng)造的工作。教學(xué)中要根據(jù)不同的內(nèi)容，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)采用不同的再創(chuàng)造方法。凡是學(xué)生通過獨(dú)立思考，動手操作能解決的問題就讓學(xué)生自己去完成，這樣能大大增強(qiáng)“我能行”的信心。對那些答案多樣、獨(dú)立思考困難、涉及面大的問題適宜采用小組合作、交流的方式解決。教師可作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點(diǎn)撥。２．動手操作，活動參與人的思維起源于實(shí)踐，實(shí)踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的核心。由于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)已積累很多，潛意識里已經(jīng)可以自覺的將積累來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為形象
7、思維與邏輯思維。所以教師自己來體會知識的時候就不需要動作思維的成分，而學(xué)生的動作思維是他們認(rèn)識事物的開端。在課堂教學(xué)中不能憑教師的實(shí)踐代替學(xué)生實(shí)踐。如在用字母表示數(shù)的教學(xué)中，可以讓學(xué)生動手進(jìn)行以下操作：搭一個正方形需４根火柴，（１）搭２個，３個正方形需多少根火柴？（２）搭10個，100個呢？你是怎樣得到的？（3）如果表示用火柴搭的正方形的個數(shù)，那么搭個這樣的正方形需要多少根火柴？學(xué)生通過動手實(shí)踐，
