教學(xué)反思：課堂需要認(rèn)知沖突.docx

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1、教學(xué)反思：課堂需要認(rèn)知沖突　　現(xiàn)在的宮斗劇在熱播劇中占有一席之地。宮斗劇之所以吸引人，就在于有比較密集的戲劇沖突?！　≌n堂上也需要類似的戲劇沖突。課堂上的戲劇沖突，往往不是演視戲劇舞臺(tái)上的人性沖突，而是課堂上特有的認(rèn)知沖突。　　用專業(yè)術(shù)語來描述認(rèn)知沖突，它是個(gè)體意識(shí)到個(gè)人認(rèn)知結(jié)構(gòu)與環(huán)境或是個(gè)人認(rèn)知結(jié)構(gòu)內(nèi)部不同成分之間的不一致所形成的狀態(tài)。這種狀態(tài)就如同孔子所描述的“憤”“悱”的狀態(tài)，是處于最佳的認(rèn)知和最強(qiáng)的求知欲時(shí)刻?！　∫源?，課堂教學(xué)過程中若要營(yíng)造學(xué)生的認(rèn)知沖突，首先要了解學(xué)生個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，即學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)內(nèi)容的已有認(rèn)知水平，其次是營(yíng)造一個(gè)與學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平相

2、悖的認(rèn)知環(huán)境。如利用影視道具石塊，讓學(xué)生體驗(yàn)它們的質(zhì)量，這會(huì)讓體驗(yàn)的學(xué)生形成強(qiáng)烈的“營(yíng)造的環(huán)境(道具石塊像真實(shí)石塊，體積大但質(zhì)量小)”與學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)(認(rèn)為是真石塊，質(zhì)量應(yīng)該很大)之間的矛盾沖突?！　×硪环矫妫前褜W(xué)生個(gè)體中已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)內(nèi)部存在矛盾的因素陳列出來，從而需要規(guī)范、約束條件或創(chuàng)建新概念來解決此認(rèn)知沖突。如在杠桿教學(xué)過程中，對(duì)力臂的認(rèn)知由“支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離”到“支點(diǎn)到力的作用線的距離”的轉(zhuǎn)化，就需要實(shí)驗(yàn)表明，并非“支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離”能影響杠桿的平衡，從而進(jìn)一步規(guī)范了力臂的概念。