《函數(shù)單調(diào)性》案例分析及課后反思.doc

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1、《函數(shù)單調(diào)性》案例分析及課后反思在本課《函數(shù)單調(diào)性》的教學(xué)中，教師立足于所創(chuàng)設(shè)的情境，通過學(xué)生自主探索、師生合作交流，親身經(jīng)歷了提出問題、解決問題、應(yīng)用反思的過程，學(xué)生成為函數(shù)單調(diào)性的“發(fā)現(xiàn)者”和“創(chuàng)造者”，較好的開展了有效教學(xué)活動，使知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)均得到了較好的落實。創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境是這種教學(xué)模式的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。這節(jié)課中，老師綜合考慮了學(xué)生的身心特點、知識水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等因素，選擇具有較好的教育功能的情境，以學(xué)生作為提出問題的主體，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、思考問題。教學(xué)實驗表明，學(xué)生能否

2、提出數(shù)學(xué)問題，不僅受其數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)方式等自身因素的影響，還受其所處的環(huán)境、教師對提問的態(tài)度等外在因素的制約。本節(jié)課教師不僅注重了有效地課堂引入：創(chuàng)設(shè)適宜的數(shù)學(xué)情境，而且還進行了有效地提問：通過一系列問題引導(dǎo)教學(xué)，提高引導(dǎo)水平，一方面鼓勵學(xué)生大膽地提出問題，另一方面妥善處理了學(xué)生提出的問題，并積極引導(dǎo)學(xué)生對所提的問題進行分析、整理，篩選出有價值的問題，很好的啟發(fā)了學(xué)生揭示問題的數(shù)學(xué)實質(zhì)，將提問引向深入。在老師的組織下，學(xué)生得到了互相幫助的機會，學(xué)習(xí)較差的學(xué)生能直接得到學(xué)有余力的同學(xué)的幫助和

3、指導(dǎo)，更容易掌握和理解所學(xué)的知識，調(diào)動興趣，提高了學(xué)習(xí)能力。互幫互學(xué)為學(xué)生營造了一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。打破教師出題，學(xué)生解答的單調(diào)教學(xué)模式。通過學(xué)生自主活動，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使他們對函數(shù)單調(diào)性的概念有了很好認(rèn)識，并能在相互交流中加強了對概念的理解。通過小組討論，讓學(xué)生通過有目的的探討，探索知識點和習(xí)題，習(xí)題和習(xí)題之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確問題產(chǎn)生的背景，領(lǐng)會問題的實質(zhì)，進而找到相應(yīng)的解題策略，培養(yǎng)學(xué)生的思維的靈活性和廣闊性，進一步完善、深化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高了這堂課的實際收效。課后與老師們交

4、流后，我覺得有下面一些方面值得改進：1、應(yīng)提供更多的機會讓學(xué)生走上講臺。就本節(jié)課的內(nèi)容來說，學(xué)生理解函數(shù)單調(diào)性的定義應(yīng)該問題不大，所以可以更大膽的放手讓學(xué)生去說、去做、去犯錯，通過學(xué)習(xí)和交流接受知識，這樣既為學(xué)生提供展示才華的舞臺，滿足其表現(xiàn)欲，嘗試成功感，又讓學(xué)生親歷知識掌握的構(gòu)建過程。22、優(yōu)化課堂教學(xué)流程，提高教學(xué)活動的效益，充分調(diào)動學(xué)生之間、師生之間的互動，培養(yǎng)學(xué)生口才、組織能力、邏輯思維能力、應(yīng)變能力、心理承受能力等等，促使學(xué)生思維品質(zhì)得到良性的發(fā)展。3、教學(xué)過程中教師要注意教學(xué)活動的“有

5、效性”，不必在外圍處花精力去進行淺表性的啟發(fā)誘導(dǎo)，好鋼要用在刀刃上，要在重點問題處發(fā)動學(xué)生探尋突破口，通過交流“訪談”，調(diào)動和集中學(xué)生的智慧，讓學(xué)生的思維在關(guān)鍵處閃光，能力在要害處增長，弱點在隱蔽處暴露，意志在細微處磨礪。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能……”。這就是一次很好的機會，教師要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于實踐，培養(yǎng)學(xué)生主動探究問題的能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，開展有效教學(xué)，

6、使課堂效益得到提升。2