筆記 第三節(jié) 嬰兒言語的發(fā)展

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1、第三節(jié)嬰兒言語的發(fā)展二、嬰兒言語獲得的基本理論（一）模仿說阿爾波特、班杜拉、懷特赫斯特兒童的言語主要是通過對成人言語的觀察和模仿而獲得的。如果在早期剝奪其社會交往的環(huán)境，兒童就不可能學(xué)會說話。（二）轉(zhuǎn)換生成說美國喬姆斯基言語是人類與生俱來的一種能力。兒童言語的發(fā)展決定于個體的成熟和發(fā)聲系統(tǒng)的完善.人腦中有一個對語言材料進(jìn)行加工的先天裝置，叫做“言語獲得裝置”。語法是通過語言獲得裝置獲得的,言語獲得過程是由普遍語法向個別語法轉(zhuǎn)變的過程.（三）強(qiáng)化理論巴普洛夫斯金納–言語的獲得就是條件反射的建立。–強(qiáng)化特別是強(qiáng)化依隨在嬰兒言語行為的形成過程中起決定作用。（四）認(rèn)知說（相互作用理論）皮亞杰認(rèn)知結(jié)

2、構(gòu)是語言發(fā)展的基礎(chǔ)，語言結(jié)構(gòu)隨著認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展而發(fā)展。認(rèn)知起源于主客體之間的交互作用，所以語言也源于主客體相互作用。三、嬰兒期言語的發(fā)展3歲前兒童言語的發(fā)展是一個連續(xù)的、有秩序的、有規(guī)律的過程，是不斷由量變到質(zhì)變的過程。嬰兒言語的發(fā)展，主要指嬰兒對母語的理解和口語表達(dá)能力的發(fā)展。嬰兒期言語的發(fā)展可以劃分為三個階段：（一）前言語階段（0-1歲）1、簡單發(fā)音階段（0-3個月）?聽覺較敏銳，對語音較敏感，能分辨語音和其它聲音的區(qū)別。?能發(fā)出一些簡單的音節(jié)，主要以單音節(jié)為主。?能用不同的哭聲表達(dá)他們的需要，并對成人的逗弄和語言刺激作出相應(yīng)動作反應(yīng)，產(chǎn)生交際傾向2、連續(xù)音節(jié)階段（4-8個月）?經(jīng)常發(fā)

3、出連續(xù)的音節(jié)，6個月后，開始出現(xiàn)近似詞的發(fā)音。?能辨別一些語調(diào)、語氣和音色的變化，感知說話者的表情、態(tài)度，表明語言理解能力有所提高。?懂得簡單的詞、手勢和命令，能辨別家人的稱呼，會指認(rèn)一些日常物體。（情境性理解）?會用語音吸引成人的注意。3、學(xué)話萌芽階段（9-12個月）?開始真正理解成人的語言（9個月）嬰兒對語言刺激作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，表現(xiàn)在兩個方面：（1）能執(zhí)行成人簡單指令，并建立相應(yīng)動作聯(lián)系。（2）一定的語音能和實(shí)體相聯(lián)系，但缺少概括性。如說“燈”，嬰兒會用手指臥室的燈，其它的燈則不用手去指。?語言交際功能開始擴(kuò)展，即能通過語音、動作、表情的結(jié)合進(jìn)行交流（情境性表達(dá)）。?約12個月時，孩子

4、說出第一個有意義的單詞，這是語言發(fā)生的標(biāo)志。（二）言語發(fā)生階段（1-2歲）經(jīng)歷了近一年的言語準(zhǔn)備，嬰兒開始進(jìn)入學(xué)習(xí)口語的全盛時期，又稱為正式學(xué)說話階段。1、單詞句階段（1-1．5歲）消極詞匯階段?以詞代句，語言的情境性強(qiáng)，需要結(jié)合語言、手勢、表情、體態(tài)來確定兒童說話的含義。?語言理解能力勝于語言表達(dá)能力,出現(xiàn)短暫沉默期，甚至只用手勢和行動示意。?會給常見物體命名，但常出現(xiàn)用詞不準(zhǔn)現(xiàn)象。如：?以聲代物：“汪汪”指“狗狗”；?詞義泛化：一詞多義，“毛毛”指所有帶毛的東西；?詞義窄化：詞義縮小，“車車”僅指自己的嬰兒車；?詞義特化：因尿褲子時媽媽著急地說了糟糕，孩子在想解便時就說“糟糕”。?重疊

5、音較多，2歲是疊音詞使用的高峰。2、雙詞句階段（1．5-2歲）?詞語爆炸現(xiàn)象嬰兒在19個月時已能說出約50個詞，此后掌握新詞的速度突然加快，平均每個月掌握25個新詞，這就是19-21個月時的詞語爆炸現(xiàn)象。在此后的2個月內(nèi)，嬰兒說出第一批的一定聲調(diào)的雙詞句，從而結(jié)束了單詞句階段，進(jìn)入詞的聯(lián)合和語法生成時期。?以雙詞句為主，會說3-5個字的簡單句，最多不超過5-6個字的句子。?喜歡開口說話，詞匯量大增，主要是表達(dá)具體物品名稱的詞匯，以名詞、動詞、代詞居多。?喜歡提問，開始學(xué)會使用疑問句和否定句，開始出現(xiàn)“語言反抗”行為。積極詞匯和消極詞匯?積極詞匯是指兒童既能理解又能正確使用的詞匯。?消極詞匯

6、是指對詞匯有所理解但不能正確使用，或者有時能說出詞匯但卻不怎么理解。（三）基本掌握口語階段（2-3歲）2歲以后一直到入學(xué)前，是嬰幼兒基本掌握口語階段。他們在掌握語音、詞匯、語法和口語表達(dá)方面都有明顯的進(jìn)步。1.基本上能理解成人的語言，語音逐漸規(guī)范，但發(fā)舌尖音（zh、ch、sh、r）和g、k、h、e等音有一定困難；2．逐漸從以簡單句為主過渡到以復(fù)合句為主，疑問句逐漸增多；20-30個月是嬰兒基本掌握語法的關(guān)鍵期。3.常使用接尾策略4.開始使用人稱代詞（我、我的）；5.說話不流暢；對詞、語義理解表面化。四、嬰兒期言語發(fā)展的特點(diǎn)（一）言語能力發(fā)展:語言理解先于語言表達(dá)（二）語言表達(dá)形式發(fā)展:非言

7、語交際——口語交際——書面語言有聲言語——自言自語——無聲言語，3歲前兒童主要是有聲言語。（三）言語發(fā)展過程1．語音的發(fā)展:?無意義發(fā)音到有意義音節(jié)；單音節(jié)到多音節(jié)；元音到輔音；不準(zhǔn)確到逐漸準(zhǔn)確；從擴(kuò)展到收縮。2.詞匯的發(fā)展：（1）詞匯量的發(fā)展：詞匯量是隨著年齡的增長而增加的，其中3歲和6歲是詞匯量的高速增長期。3歲兒童的詞匯量可達(dá)3000個。（2）詞類發(fā)展：從實(shí)詞到虛詞。3歲前兒童的詞匯中主要是實(shí)詞，尤其是以名詞、動詞