考查學(xué)生物理實驗?zāi)芰?doc

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1、考查學(xué)生物理實驗?zāi)芰ξ锢硎且婚T以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實驗是物理的重要研究方法。法拉第曾說過:“科學(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的實驗中”。對于初中生，尤其要重視嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的實驗。因為只有通過嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的實驗，才能對所學(xué)的物理知識有生動、形象的感性認(rèn)識。只有通過嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的實驗，才能使我們對所學(xué)知識的理解不斷得到深化。通過實驗，可以增強動手動腦能力，豐富感性認(rèn)識，培養(yǎng)尊重事實，實事求是的品質(zhì)，為進一步深化對物理知識的認(rèn)識打下良好的基礎(chǔ)。在實驗活動過程中，我們的觀察、判斷、思維等能力都將得到更全面、更深入的訓(xùn)練。在教學(xué)中如何考查

2、和評價學(xué)生的實驗?zāi)芰?，是一個值得思索的問題。至今為止，物理實驗的考評，主要還是兩種形式，即書面考查和實驗操作考查。這兩種考查方式各有自己的優(yōu)點，也各自有一定的局限性。書面考查內(nèi)容覆蓋面廣，所用的教學(xué)時間少，是一種傳統(tǒng)的考查方式，簡單易行，為物理老師普遍采用。這種方式不能考查學(xué)生的觀察能力和實際操作能力。實際操作考查是一種比較理想的考查方法。它可以具體地檢查學(xué)生對實驗技能的掌握情況，但此方法要一對一的監(jiān)考，才能較系統(tǒng)全面地觀察學(xué)生操作的全過程，這樣才能作出比較準(zhǔn)確的評價。這種方法考查的內(nèi)容覆蓋面小，只能考一個完整的實驗

3、，或幾個實驗的某幾個環(huán)節(jié)。3考查學(xué)生物理實驗?zāi)芰ξ锢硎且婚T以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實驗是物理的重要研究方法。法拉第曾說過:“科學(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的實驗中”。對于初中生，尤其要重視嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的實驗。因為只有通過嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的實驗，才能對所學(xué)的物理知識有生動、形象的感性認(rèn)識。只有通過嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的實驗，才能使我們對所學(xué)知識的理解不斷得到深化。通過實驗，可以增強動手動腦能力，豐富感性認(rèn)識，培養(yǎng)尊重事實，實事求是的品質(zhì)，為進一步深化對物理知識的認(rèn)識打下良好的基礎(chǔ)。在實驗活動過程中，我們的觀察、判斷、思維等能力都將得到更全面、更

4、深入的訓(xùn)練。在教學(xué)中如何考查和評價學(xué)生的實驗?zāi)芰?，是一個值得思索的問題。至今為止，物理實驗的考評，主要還是兩種形式，即書面考查和實驗操作考查。這兩種考查方式各有自己的優(yōu)點，也各自有一定的局限性。書面考查內(nèi)容覆蓋面廣，所用的教學(xué)時間少，是一種傳統(tǒng)的考查方式，簡單易行，為物理老師普遍采用。這種方式不能考查學(xué)生的觀察能力和實際操作能力。實際操作考查是一種比較理想的考查方法。它可以具體地檢查學(xué)生對實驗技能的掌握情況，但此方法要一對一的監(jiān)考，才能較系統(tǒng)全面地觀察學(xué)生操作的全過程，這樣才能作出比較準(zhǔn)確的評價。這種方法考查的內(nèi)容覆

5、蓋面小，只能考一個完整的實驗，或幾個實驗的某幾個環(huán)節(jié)。3上述兩種考查方式各有優(yōu)缺點，但如果運用幻燈媒體對學(xué)生進行物理實驗考查，便可收到上述兩種考查方式無法比擬的效果，并且同時它還具有如下幾方面的可行性。如果運用拍攝錄像進行考查當(dāng)然更好，但對廣大農(nóng)村初中是不可能的，而運用幻燈投影較為合適。因為近幾年來農(nóng)村各地電教相繼展開，對高亮度投影儀越來越普遍，不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)也都具備了這些條件，而且幻燈片又可根據(jù)教師自己的需要隨意制作，所以從條件上來說是可行的。運用幻燈片投影給學(xué)生觀察，雖沒有讓學(xué)生操作，但在屏幕上映示出一幅逼真的實

6、驗動態(tài)情景，包括認(rèn)識儀器名稱，實驗裝置，操作過程，發(fā)生的現(xiàn)象等。讓學(xué)生觀察、思考、辨識、判斷、取得一些物理量的測量數(shù)據(jù)，然后得出實驗結(jié)果。學(xué)生只有認(rèn)真進行實驗操作訓(xùn)練，并掌握實驗原理、方法，才能完整正確地回答考題。這用書面考查是無法做到的。所以說運用幻燈投影的媒體來考查學(xué)生的實驗?zāi)芰κ强尚械?。考查方法也是可行的。第一步是試題的設(shè)計，根據(jù)各年級的實驗教學(xué)目標(biāo)，具體地制作抽、拉、覆蓋的幻燈片。例如八年級物理實驗對四件基本儀器的認(rèn)識、使用、讀數(shù)的內(nèi)容，制作刻度尺，托盤天平、彈簧秤、量筒四套幻燈片，分別讓學(xué)生觀察，寫出儀器名

7、稱及讀數(shù)。由于幻燈片可抽拉，使各班考查中所出現(xiàn)的讀數(shù)可以不同。制作的量筒這套幻燈片還可考查測石塊的體積，給學(xué)生觀察量筒水面V1，放下石塊水面升高后的V2，讓學(xué)生及時記錄，算出V石。對各個學(xué)生實驗都可以制成幻燈片進行考查。此外還可以針對學(xué)生在平時實驗過程中常犯的錯誤，加以集中，讓學(xué)生辯認(rèn)錯誤。如用托盤天平測液體質(zhì)量，編制一款可以連續(xù)動作幻燈片。a．調(diào)天平，開始天平兩盤有明顯高低，適當(dāng)移動螺母，初看使兩盤基本相平，但指針還是稍有一點偏離中央線，就停止調(diào)平動作(或者使游碼稍離一點零位線)。b．稱量過程中，右盤放杯子，左盤放

8、砝碼。在讀取砝碼時，不用鑷子，用手取放，有時把砝碼放到桌子上。c．讀數(shù)時，只加砝碼的總量，游碼的讀數(shù)沒有加上(或者游碼右邊所對的刻度值)。d．最后出現(xiàn)測得杯中液體質(zhì)量時不減去空杯的質(zhì)量數(shù)等，要求學(xué)生能辯認(rèn)出實驗過程中所出現(xiàn)的幾處錯誤?？疾榈牡诙绞墙處熯M行時間控制，每套幻燈片每一動作給予一定的時間，給學(xué)生邊觀察邊筆答，按幻燈片出現(xiàn)的先后順序分別