提高課堂教學(xué)有效性的若干技巧.doc

《提高課堂教學(xué)有效性的若干技巧.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、提高課堂教學(xué)有效性的若干技巧(2010-09-2022:40:09)教育教學(xué)講座六之十(提高課堂教學(xué)有效性的若干技巧)四川省榮縣教育教學(xué)研究室主任鐘煒編者按:本人對(duì)“教育教學(xué)講座”分為九個(gè)系列:一備課研討、二課例分析、三聽(tīng)課評(píng)課、四案例研究、五課堂調(diào)控、六教學(xué)效益、七高考備考、八素質(zhì)教育、九教育科研”,對(duì)“教育教學(xué)講座六(教學(xué)效益)”分為若干個(gè)專(zhuān)題,本文是“教育教學(xué)講座六(教學(xué)效益)之十(提高課堂教學(xué)有效性的若干技巧）”（稿源：編者網(wǎng)上選稿）。對(duì)“教育教學(xué)講座六之十（提高課堂教學(xué)有效性的若干技巧）”分為七個(gè)版塊：一是更新教學(xué)觀念,努力提高課堂教學(xué)的有效性;二是轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,提高課

2、堂教學(xué)的有效性;三是培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，提高課堂教學(xué)有效性;四是關(guān)注課堂教學(xué)的幾個(gè)細(xì)節(jié)，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性;五是注重問(wèn)題學(xué)生,提高課堂教學(xué)的有效性;六是問(wèn)題與課堂教學(xué)的有效性;七是聚焦課堂，關(guān)注課堂教學(xué)的有效性.1、更新教學(xué)觀念,努力提高課堂教學(xué)的有效性原作者：一江春水江蘇高郵卸甲??時(shí)間：2008-4-16指導(dǎo)思想：全面落實(shí)市小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議精神，統(tǒng)一思想，理清思路，強(qiáng)化過(guò)程訓(xùn)練，以落實(shí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》為抓手，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為重點(diǎn)，落實(shí)“健康第一，品德為先，全面發(fā)展，全體發(fā)展”辦學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。主要措施：更新教學(xué)觀念，改進(jìn)課堂教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)有

3、效性，努力提高教學(xué)質(zhì)量。1.1、實(shí)施有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。⑴新教材知識(shí)面非常廣、安排的教學(xué)課時(shí)又很少，這就要求教師必須掌握課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求，從舊教材中解放出來(lái)，對(duì)教材大膽取舍，合理組織，在教學(xué)過(guò)程中要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力，教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)難度必須有效控制。⑵我們從集體備課入手，堅(jiān)持集體備課制度，分年級(jí)、分學(xué)科提出集體備課方案，杜絕流于形式，抓實(shí)個(gè)人初備、集體研討、個(gè)人復(fù)備三個(gè)環(huán)節(jié)，形成個(gè)性化的有效教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教師解讀文本、內(nèi)化課標(biāo)等方面的能力。1.2、調(diào)控有效的教學(xué)流程。⑴組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育局出臺(tái)的《關(guān)于提高小學(xué)教學(xué)有效性的意見(jiàn)》，各科要從分析學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采

4、用多樣的、符合小學(xué)生特征的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法。⑵積極提倡五步教學(xué)法：目標(biāo)揭示，問(wèn)題導(dǎo)入，啟發(fā)探究，歸納提升，當(dāng)堂訓(xùn)練。通過(guò)有效的教學(xué)流程，規(guī)范課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。1.3、確保有效的課堂教學(xué)。?⑴“教”是為了“學(xué)”，檢驗(yàn)“教”的有效是積極地“學(xué)”。有效的課堂教學(xué)應(yīng)該是高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)；是動(dòng)態(tài)生成師生教與學(xué)的智慧的教學(xué)；是關(guān)注師生雙方生命健康發(fā)展的教學(xué)。這就需要我們經(jīng)常反思：反思自己的日常教學(xué)行為，常問(wèn)自己“什么樣的教學(xué)才是有效的”？“我這節(jié)課的教學(xué)有效嗎？”“有沒(méi)有比我這樣更有效的教學(xué)？”⑵關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步。每個(gè)學(xué)生現(xiàn)階段的點(diǎn)滴進(jìn)步都是他未來(lái)人生發(fā)展的積累,教師要善于發(fā)現(xiàn),并

5、適當(dāng)給予肯定,教師哪怕是只言片語(yǔ)的表?yè)P(yáng)、激勵(lì)都是對(duì)學(xué)生莫大的鼓舞,都是對(duì)他們的一種尊重，今天的一小步,可能是明天的一大步。⑶尊重學(xué)生作為“學(xué)習(xí)者"的角色。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師的權(quán)威目的是有效的教學(xué),而不是強(qiáng)制高壓的讓學(xué)生服從。要培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)的興趣；第三、正確處理好師生關(guān)系。學(xué)生是自由的個(gè)體，有自己的意志,在教學(xué)過(guò)程中與“權(quán)威”的教師是平等的關(guān)系。第四、面向全體學(xué)生。全班學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)與活動(dòng)之中，要力求課堂上有50%以上的時(shí)間都是學(xué)生在老師引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。1.4、運(yùn)用有效性教學(xué)媒體。⑴成功而有效地運(yùn)用教學(xué)媒體進(jìn)行課程教學(xué)，應(yīng)該進(jìn)行周詳?shù)脑O(shè)計(jì)，遵循一定的運(yùn)用步驟。⑵我們抓好

6、以下幾個(gè)方面：①根據(jù)班級(jí)學(xué)生背景設(shè)計(jì)教學(xué)媒體；根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)媒體；②根據(jù)教學(xué)需求設(shè)計(jì)教學(xué)媒體；③根據(jù)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生反映優(yōu)化教學(xué)媒體；④保證把教學(xué)媒體用在該用之處，讓教學(xué)媒體為課堂教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)媒介的有效使用價(jià)值。1.5、設(shè)計(jì)有效性提問(wèn)和討論。⑴有效地“提問(wèn)”和“激發(fā)”學(xué)生討論、思考，能使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生保持某種對(duì)話式的、互動(dòng)式的、學(xué)生自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種狀態(tài)的維持取決于教師的“提問(wèn)”是否有效。有效提問(wèn)是一個(gè)很藝術(shù)的教學(xué)技巧。一個(gè)恰到好處的問(wèn)題，可以提高學(xué)生的思維能力和思維積極性，它能夠使學(xué)生全神貫注進(jìn)行思考、進(jìn)入良好的思維情景中。反之，一個(gè)不嚴(yán)謹(jǐn)、不科學(xué)的問(wèn)題，則

7、使學(xué)生茫然、無(wú)所適從，打擊學(xué)生的思維能力和思維積極性，它能夠使學(xué)生精力分散、進(jìn)入無(wú)序的遐想中。⑵我們提出：抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)提問(wèn)，抓住知識(shí)的疑難點(diǎn)提問(wèn)，抓住思維的發(fā)散點(diǎn)提問(wèn)。教師的提問(wèn)，必須是有嚴(yán)密的科學(xué)性、邏輯性。①所提出的問(wèn)題是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能有提高的，并且是由淺入深、循序漸進(jìn)的。②問(wèn)題提出后還要善于引導(dǎo)學(xué)生去討論、思考、探究，給予學(xué)生充足的討論、思考、探究時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，即使學(xué)生回答錯(cuò)誤，也不能打擊學(xué)生的積極性。更不能是教師包辦，自問(wèn)自答。③堅(jiān)決杜絕