激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣　　培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力祝和林.docx

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1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣　　培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力鄖西縣湖北口回族鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)祝和林學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取的源動(dòng)力。教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)的如何，將直接影響著學(xué)生接受知識(shí)的程度，甚至影響著一個(gè)人一生的發(fā)展與成長(zhǎng)。而學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵又在于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，有了學(xué)習(xí)興趣，才能培養(yǎng)自學(xué)能力。而在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)在于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才，放手讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的協(xié)調(diào)之中，進(jìn)行自主探求知識(shí)的活動(dòng)，可發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此初中物理教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提倡自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),而善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題

2、是自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn),這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中改變課堂教學(xué)模式，實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生自主地探究性學(xué)習(xí)。?激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，首先必須對(duì)當(dāng)前流行的以教師為中心的講授式教學(xué)進(jìn)行變革。我們主張把教學(xué)的基本順序由講授式教學(xué)的“先講后學(xué)”變?yōu)椤跋葘W(xué)后講”。也就是說(shuō)，把學(xué)生自己能夠掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論先行解決，然后老師再針對(duì)學(xué)生不易掌握的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解或指導(dǎo)。通過(guò)自學(xué)、討論，學(xué)生個(gè)體和集體的學(xué)習(xí)潛能能夠得到充分發(fā)揮。培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生能力和加強(qiáng)了同學(xué)間的合作。在新教學(xué)模式下，課堂教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生以

3、一定自主學(xué)習(xí)的時(shí)間或在教師指導(dǎo)下學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的方式完成課堂教學(xué)，不但不會(huì)降低課堂教學(xué)效果，反而可以活躍課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以讓不同學(xué)習(xí)水平和不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生得到有差異的發(fā)展。只有實(shí)施課堂教學(xué)的民主化和活動(dòng)化，創(chuàng)造民主、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，才能在課堂教學(xué)中創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望和積極性，這就要對(duì)教師和學(xué)生的關(guān)系進(jìn)行重新定位，拋棄教師的絕對(duì)權(quán)威地位，代之以平等的共同提高的態(tài)度實(shí)施民主化課堂教學(xué)和活動(dòng)化的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)的民主化和活動(dòng)化解除了傳統(tǒng)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的束縛，為課

4、堂教學(xué)條件下的自主學(xué)習(xí)開(kāi)辟了空間。在自主學(xué)習(xí)中，老師要在課堂活動(dòng)中發(fā)揮謀劃和組織的作用，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮指導(dǎo)作用，在學(xué)習(xí)過(guò)程發(fā)揮參與者的作用。這樣才能在今后教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力。因此教學(xué)手段應(yīng)用中和教師語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性就能夠在教學(xué)過(guò)程中不時(shí)地激發(fā)學(xué)生，使其在連續(xù)的興趣中保持比較長(zhǎng)久的注意力，最終為順利完成初中物理教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。我從以下幾個(gè)方面做起：1、教學(xué)過(guò)程中充分利用實(shí)驗(yàn)的趣味性現(xiàn)在的物理教材通過(guò)增加一系列物理實(shí)驗(yàn)，突出加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)觀察與操作中的趣味性和實(shí)用性，充分開(kāi)發(fā)利用初中生好

5、動(dòng)心理特征的正面效應(yīng)，用實(shí)驗(yàn)趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知?jiǎng)恿Γ灾寥〉昧嗣黠@的教學(xué)效果。記得我所任教的其中一個(gè)突出事例是：有一學(xué)生因物理實(shí)驗(yàn)的妙趣而產(chǎn)生了濃厚的物理興趣，積極大量地參與小實(shí)驗(yàn)和小制作，增長(zhǎng)了基本技能，提高了解決問(wèn)題的能力，從中獲得了物理基本知識(shí)，物理中考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī)，而個(gè)別學(xué)科是“紅燈”。2、教師教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性物理教學(xué)過(guò)程中，教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學(xué)能力，其中教師講課時(shí)語(yǔ)言感染力有著非常重要的作用。特別是對(duì)天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。如初二物理

6、在引言中為入門(mén)學(xué)生表演物理魔術(shù)，語(yǔ)言風(fēng)趣、講解生動(dòng)，使學(xué)生愿意聽(tīng)并引起高度注意，能夠讓他們?cè)谳^為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能。這是一位初中物理教師應(yīng)有的一項(xiàng)基本功。我將這種趣味性很強(qiáng)的教學(xué)方式移植到初中物理教學(xué)中來(lái)，逐漸地形成自己的教學(xué)風(fēng)格。3、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施應(yīng)用中的趣味性科學(xué)技術(shù)的飛躍，尤其是計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及，有力地推動(dòng)了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂。尤其是電子白板的使用，使我們廣大農(nóng)村教育的確實(shí)現(xiàn)了資源共享，充分的利用課件可以節(jié)約教學(xué)時(shí)間，并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充了因教學(xué)條件而造成不能完成的實(shí)驗(yàn)，以及因?qū)?/p>

7、驗(yàn)而造成危害的實(shí)驗(yàn)，如在課件上播放飛機(jī)投炸彈和演示電源短路的危害，留給學(xué)生深刻的印象，提高了教學(xué)效果?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)施應(yīng)用的趣味性也是激發(fā)教學(xué)對(duì)象產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。