大班繪本《蚯蚓的日記》.doc

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1、大班繪本《蚯蚓的日記》設(shè)計意圖：　　讀了《蚯蚓的日記》這一繪本，被書中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個性、執(zhí)著的勇氣深深吸引并打動。透過那一頁頁惟妙惟肖的圖畫日記和幽默風(fēng)趣的語言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個個活生生的正在經(jīng)歷著成長的孩子。繪本也幽默詼諧的形式闡述了蚯蚓特點。設(shè)計本次活動，旨在讓孩子在一個充滿趣味性的氛圍里了解日記的基本形式與繪本里幽默詼諧的畫面所帶來的樂趣。　　活動目標(biāo)：　　1、能運(yùn)用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本。　　2、從閱讀繪本中了解日記的基本形式?！　?、體會幽默詼諧的畫面帶來的樂趣?！　』顒又仉y點：　　重點：能運(yùn)用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本?！　‰y點：

2、在閱讀繪本中了解日記的基本形式?！　』顒訙?zhǔn)備：　　Ppt、蚯蚓姐姐圖片、蚯蚓日記每日事情統(tǒng)計表活動過程：　　一、出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣?！　?、出示封面圖片，了解書名，引起閱讀興趣師：今天老師帶來一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么？　　蚯蚓在干什么？　　它是怎么寫日記的？　　"蚯蚓的日記"是這本書的名字。　　蚯蚓在他的日記里到底寫了什么有趣的事情呢？我們一起來看一看吧！　　二、師幼共同閱讀，了解繪本內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式1、逐副閱讀啟發(fā)幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本的基本內(nèi)容（1）、引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁（蚯蚓教蜘鉆地，了解蚯蚓會鉆地的特點）師

3、：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時候?qū)懙膯幔吭瓉碛浫沼浀臅r候是要先寫上幾月幾日的?！　≡谶@一天里，有誰？　　發(fā)生了什么事？　　教師講述故事并提問：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？　　你是怎么看出來的?　　明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎？　　（2）、引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁（蜘蛛教蚯蚓倒立走路，了解蚯蚓沒有腳的特點，不能依附在樹枝上）師：第二天了，日記上的日期有什么變化？　　對了，3月21日，這一天蚯蚓學(xué)會倒立走路了嗎？　　為什么沒有成功呢？　?。?）、引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁（蚯蚓做了一個噩夢，了解蚯蚓是吃垃圾的特點）

4、師：這件事是發(fā)生在哪一天?　　你是怎么知道的？　　蚯蚓日記的最上面都標(biāo)有日期，記錄這一天他發(fā)生了什么事情?！　∧窃谶@一天蚯蚓發(fā)生了什么事情呢？　　教師講述故事：昨天晚上蚯蚓做了一個噩夢，遇見了巨大的鳥，媽媽告訴它睡覺前不能再吃那么多垃圾了。