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《隨著新課改的逐漸深入.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、學(xué)生動(dòng)起來課堂活起來效果好起來——高效課堂的點(diǎn)滴感受新課程標(biāo)準(zhǔn)要求把課堂還給學(xué)生，把思考還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，即教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在這種理念下伴隨著新課改的逐漸深入，實(shí)施“高效課堂”教學(xué)模式，已經(jīng)是勢(shì)在必行。對(duì)我而言，高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐近一年。剛開始，我非常茫然，編制導(dǎo)學(xué)案不知從何下手，教材內(nèi)容不知如何取舍，每上完一節(jié)課，總覺得心里不是很踏實(shí)。自實(shí)施以來，我感觸頗深。課堂是教學(xué)的主陣地，要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，必須重視課堂教學(xué)，聚焦英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，必須實(shí)施有效課堂教學(xué)。下面我談?wù)勛约簩?shí)施高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感受：一、養(yǎng)成教育率先行使學(xué)習(xí)成為風(fēng)氣
2、高效課堂下的教學(xué)，重視了培養(yǎng)學(xué)生最佳學(xué)習(xí)心態(tài)。最佳學(xué)習(xí)心態(tài)主要是由親切感、新奇感、興趣感、輕松愉悅感和成就感構(gòu)成。學(xué)生只有在最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)下，其潛能才會(huì)得以充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)欲望才可達(dá)到最高層次。因此，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)、探討的興趣十分必要。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。心理學(xué)家認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！?而快樂的課堂，和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。特別是英語(yǔ)教學(xué)，上課時(shí)，基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂，聽不懂，無心學(xué)習(xí)，如果教師不及時(shí)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上的一切活動(dòng)都無效。因此，我經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)積極探討
3、聽取他人的意見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。只有這樣，我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂，真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。另外，和諧快樂的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)不夠多，訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn)，逐步改變了學(xué)生懶于開口，懶于思考，過分依賴?yán)蠋煹谋粍?dòng)學(xué)習(xí)方式。二、個(gè)備集備全員備資源共享高效率備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)它也是高效課堂實(shí)施中最重要的一環(huán)。一年來，我們備課組成員集體備課的氣氛相當(dāng)濃厚，根據(jù)高效課堂實(shí)施的細(xì)則每個(gè)教學(xué)單元要編制七份導(dǎo)學(xué)案，包括閱讀，語(yǔ)言點(diǎn)，語(yǔ)言運(yùn)用，語(yǔ)法，寫作，聽力訓(xùn)練及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，有時(shí)還編制單元訓(xùn)練案，檢測(cè)案。全組成員每人各自
4、備一份導(dǎo)學(xué)案，周一，周三集體備課時(shí)，把個(gè)案拿出，全組成員共同商討，取舍，形成共案，經(jīng)學(xué)校兩級(jí)審核，最后確定正式稿再印發(fā)給學(xué)生。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案，實(shí)現(xiàn)了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會(huì)將共享的資源適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到自己課堂上最佳的教學(xué)效果?，F(xiàn)在翻閱一學(xué)年來的導(dǎo)學(xué)案和課件，我感覺編制越來越規(guī)范，重，難點(diǎn)的把握越來越準(zhǔn)確，編制越來越精美。我堅(jiān)信：在備課上多花一份精力，在教學(xué)上就多一份效果。體現(xiàn)出：我工作，我辛苦，我進(jìn)步，我成功，我快樂，我幸福。從工作的崇高中，找到自尊；從工作的成就中，找到快樂；從工作的研究中找到幸福。三、自主學(xué)習(xí)走在前合作探究緊跟后知識(shí)是
5、學(xué)生學(xué)出來的，不是老師教出來的。由此可見自研預(yù)習(xí)的重要性，要培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)單詞，培養(yǎng)學(xué)生熟練使用字典的習(xí)慣，能夠通過查閱詞典完成老師設(shè)計(jì)的語(yǔ)音、詞性、詞形和詞義等方面的預(yù)習(xí)案，能夠借助詞典翻譯短語(yǔ)、詞組和句子。預(yù)習(xí)課文，在了解詞匯基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)教材，對(duì)教材內(nèi)容有個(gè)初步了解，以導(dǎo)學(xué)案為學(xué)習(xí)線路圖，憑借自己的能力盡可能完成導(dǎo)學(xué)案。不會(huì)的，對(duì)子生交流，小組內(nèi)交流，組與組交流。教育的一個(gè)重要目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，4創(chuàng)新學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。帶著知識(shí)走向?qū)W生，不過是授人以魚，而帶著學(xué)生走向知識(shí)才是授人以漁。提高學(xué)習(xí)效率，這是素質(zhì)教育的
6、要求。高效哪里來，來自于學(xué)生的積極參與，老師的大膽放手，自主學(xué)習(xí)，合作探究，思考領(lǐng)悟。高效課堂與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別在于教學(xué)方法不同，也就是Group-centeredstudying（小組合作學(xué)習(xí)）和Forced-feedingteaching（填鴨式教學(xué)）的區(qū)別。自主學(xué)習(xí)是相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)而言的，高效課堂的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。自主學(xué)習(xí)是一種積極，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨(dú)立思考，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能使學(xué)生獲得積極的，深層次的情感體驗(yàn)，變要我學(xué)為我要學(xué)，給學(xué)生提供足夠的自主活動(dòng)空間。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)能
7、將個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于因材施教，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)是相對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí)而言的，實(shí)施小組活動(dòng)就成為一種有效的互動(dòng)策略。學(xué)生體會(huì)了天天有進(jìn)步，天天快樂，天天幸福的快樂體驗(yàn)，學(xué)習(xí)積極性當(dāng)然高。變消極被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探究獲取知識(shí)，變死板低效為靈活高效。因此，合作探究過程是高效課堂的一個(gè)高潮。四、學(xué)案反饋要及時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度隨著變每節(jié)課都有學(xué)案反饋這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行及時(shí)收發(fā)和評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行反饋，內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)案中的亮點(diǎn)及存在的問題。同時(shí)，又設(shè)有優(yōu)秀個(gè)人，
