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1、如何讓沉默的課堂活躍起來作者：羅玲玲摘要：教學(xué)是一件瑣碎的事情，是需要用童心，愛心，真心，耐心以及信心投入其中的。課堂氣氛直接影響教育教學(xué)的效率,我對此分析了如何讓沉默的課堂活躍起來。關(guān)鍵詞：教學(xué)課堂教師學(xué)生氣氛沉默活躍教育是一件瑣碎的事情。尤其是班主任教學(xué)工作，更需要有一顆童心，一顆愛心，一顆真心，一顆耐心，一顆信心。最近幾科老師埋怨，你班學(xué)生最近怎么了？課堂氣氛沉悶，上課學(xué)習(xí)一點都不積極，回答問題也不積極。該如何讓沉默的課堂活躍起來，讓學(xué)生在輕松活躍的氣氛中快樂高效的學(xué)習(xí)呢？身為一位好老師，并不是說課講的好，分析的透徹就能稱得上“好”字。學(xué)生學(xué)習(xí)要方法，固然老師講課也要掌握好技巧。由于現(xiàn)
2、在的學(xué)生上課就像聽催眠曲一樣，課堂上不知不覺地就昏昏欲睡了。課堂是否活躍一般是取決于老師的。想讓學(xué)生對老師的課感興趣，那么就要先讓學(xué)生對老師感興趣。老師是語言的傳播者，語言的基本功直接決定了課堂的效果，要想讓課堂變得活躍，老師就要深奧的道理形象化，把抽象的概念具體化，用形象通俗的比喻，風(fēng)趣的語言傳神的姿態(tài)，繪聲繪色地感染學(xué)生，讓學(xué)生感覺課堂并不是地獄般地郁悶與枯燥?，F(xiàn)在的學(xué)生競爭心理和好勝心都是比較強(qiáng)的，我們不妨對癥下藥。首先可以采取分組回答問題就加分。不管學(xué)生回答的對否，老師都不可以一口否絕?；卮疱e了也加分，這樣不但不會給學(xué)生漠視不屑的態(tài)度，更能讓課堂充滿了戰(zhàn)斗氣氛。一舉兩得。何樂而不為呢
3、？當(dāng)然，我們要讓學(xué)生感到自己的建議很有參考價值，往往涉及到學(xué)生忽視或者沒有考慮周全的地方。關(guān)于課堂回答問題，我們也不能強(qiáng)制地讓學(xué)生回答，而是學(xué)生希望教師的提問會更有梯度，適合不同層次的或者他們希望老師能夠設(shè)計他們一直的或者是感興趣的問題，這樣有核心提高問題質(zhì)量的回答能讓學(xué)生感覺他們的回答的問題都是有價值意義的。我們應(yīng)該在課堂上幽默些。如果總是運(yùn)用一種單詞，平淡的語言，有可能會造成學(xué)生感知上的疲勞，精神上的分散，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶。幽默的語言能把抽象的東西通俗化，形象化，已打開學(xué)生的思路，幫助他們盡快理解和接受知識。同時也可以使用其他的方法，例如營造一個快樂的環(huán)境，把微笑帶入課堂。然而老師的情緒
4、也會影響到課堂的活躍。如果老師上課沒有熱情，學(xué)生肯定時無精打采，如果老師嚴(yán)肅給課堂一種‘火藥味’，這樣不利于學(xué)生對老師的接受。不喜歡，甚至有懼怕老師的心理。心理學(xué)研究證明，人在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到主動，在主動中找到輕松。這樣的教學(xué)效率會更高。潛能都是需要激發(fā)的，在一堂課中，課的開始，好比歌唱家定調(diào)，提琴家定弦。第一個音樂準(zhǔn)了，就為個唱式演奏奠定了良好的基調(diào)。老師的開講，總是根據(jù)不同學(xué)生的形象，不同的課或設(shè)置懸念，或激發(fā)感情，或展現(xiàn)意境這樣。一堂課從一開始就像磁石把學(xué)生吸引住，學(xué)生興趣濃厚，較快地進(jìn)入了最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)老師在課堂提問學(xué)生問題時。首先要清楚一點就是學(xué)生的智力結(jié)構(gòu)是存在差異的，
5、不可能要求每個學(xué)生都能取得好成績，但是，老師不能因為他們智力上的差異就忽視對他們學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生回答錯問題的時候，我們要引導(dǎo)他掌握基本的學(xué)習(xí)的主人。而且，我們有理由相信，這樣的能力培養(yǎng)，不僅會給課堂上帶來知識效率的提高；也會助于他們學(xué)業(yè)成績的提高。當(dāng)老師在上課時，結(jié)合有關(guān)知識，通過聯(lián)系設(shè)置一個懸念，然后再“順理成章”地說出理由，就能造成一種出其不意的幽默感。有一位老師在講蠶的有關(guān)內(nèi)容時，對學(xué)生們說：“蠶是偉大的‘愛國者’，它的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們自身。他們不辭辛勞的默默勞動，為我們偉大的祖國爭了光，添了彩！”看著學(xué)生們疑惑不解，老師接著說：“不是嗎？我們祖國先是最早養(yǎng)蠶織綢，開辟了絲綢之路
6、，促進(jìn)了東西方文化的交流，極大地提高了中華人民族的世界聲譽(yù)，這能不說明蠶是偉大的愛國者嗎？”這樣一說，老師在講授有關(guān)知識時，蘊(yùn)含幽默。為揭示哲理，可以加深學(xué)生知識的理解。從課文改實以來，怎樣發(fā)揮課堂的空間作用，為學(xué)生提供一個訓(xùn)練、提高、發(fā)展、展示自我的輕松，向上的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，說我們施教育積極探討的問題。蘇霍姆林斯基說過：“在每個年輕的心靈里，都存放著求知好學(xué)渴望知識的‘火藥’，就開你能不能點燃這‘火藥’?！奔ぐl(fā)學(xué)生的興趣就是點燃渴望知識的導(dǎo)火索，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，這確實是提高課堂教學(xué)，有效性的秘方。責(zé)任書諸葛孔明“鞠躬盡瘁；死而后已。”寫就出【出師表】；責(zé)任是貝多芬挑戰(zhàn)人生超越自我譜寫
7、的【命運(yùn)】；責(zé)任是保爾柯察金頑強(qiáng)拼搏熱愛生命鑄造的烈火金剛。那么作為教師的我們要負(fù)起的責(zé)任就是讓學(xué)生的人生輝煌璀璨，與日月同輝。因為責(zé)任，我們才能穩(wěn)步前行，踏響生活節(jié)奏的音符。是的，請不要摒棄責(zé)任這個神圣的背囊。讓負(fù)著責(zé)任的我們，在班級營造出活躍，積極快樂的課堂氣氛。譜出我們?nèi)松臉氛?。【參考文獻(xiàn)】《班主任之友》2014年第3期《告訴孩子，你真棒！》
