那件事讓我如此欣慰.docx

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1、那件事讓我如此欣慰利辛中學(xué)蘇子豪2014.5.2那件事讓我如此欣慰教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)十分精彩的比喻：要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎，不復(fù)存在。愛是教育的原動(dòng)力，愛是學(xué)生心靈成長(zhǎng)的甘露，愛是維系師生關(guān)系的紐帶。所以一個(gè)老師，要擁有一顆寬容的心，要能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。在評(píng)價(jià)孩子過(guò)程中，要能保持一種鼓勵(lì)性的傾向，使孩子時(shí)刻感到自信；當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，能給孩子一個(gè)臺(tái)階下；當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)；不要忘了給孩子送上一片掌聲；當(dāng)孩子有疑難

2、時(shí)，做孩子最好的心理醫(yī)生和真誠(chéng)的朋友；當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時(shí)，做孩子最好的欣賞者。在實(shí)際工作中，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的欣賞，幾乎每個(gè)老師都能做到，但對(duì)差生的欣賞，就微乎其微了。要對(duì)所有學(xué)生實(shí)施有效教育，尤其是要關(guān)注差生。這些學(xué)生身上毛病多，難得找到可以欣賞的地方。但一個(gè)老師，要從內(nèi)心深處欣賞學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，用愛心正確引導(dǎo)，喚起他們對(duì)老師教育的認(rèn)同，從而樂(lè)于接受教育。我有個(gè)學(xué)生經(jīng)常遲到，早退，無(wú)故請(qǐng)假，不勞動(dòng)，無(wú)組織無(wú)紀(jì)律。我首先根據(jù)該生愛好特長(zhǎng)和缺點(diǎn)，用心寫了一封信，以表?yè)P(yáng)為主，同時(shí)提出希望和鼓勵(lì)，希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合格的學(xué)生。這封

3、信起了一定的作用，拉近了我們間的距離。但冰凍三尺非一日之寒，他堅(jiān)持一個(gè)月后又恢復(fù)原樣，行動(dòng)又懶散，看到他不思進(jìn)取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。看著這頑劣的孩子，我陷入沉思，他聰明，球技好，如果好好發(fā)展一定前途無(wú)量，不能就這樣放棄他。我對(duì)他進(jìn)行詳細(xì)了解，然后設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系，慢慢的他感受到了我對(duì)他的關(guān)心。通過(guò)幾次的接觸，我與他交上了朋友，表現(xiàn)也越來(lái)越好。教育需潛移默化，利用空閑時(shí)刻和他交流，關(guān)心他的生活和學(xué)習(xí)。不動(dòng)聲色地教他遵守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。只要他在學(xué)習(xí)、紀(jì)律上有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使他處處感到

4、老師在關(guān)心他,信賴他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的方向。奇跡出現(xiàn)了，紀(jì)律表現(xiàn)不斷好起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷好起來(lái)了，同時(shí)上課開始認(rèn)真起來(lái)，在開學(xué)之際，他主動(dòng)找到我表示以后要將更加努力學(xué)習(xí)，并且爭(zhēng)取好好表現(xiàn)，讓我監(jiān)督他。他說(shuō)老師我永遠(yuǎn)記得您。聽到這我感到高興和欣慰。從這位學(xué)生身上我明白了，作為老師應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容以待之，讓他感受老師對(duì)他的信任，感受到老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)！在通情達(dá)理中暫時(shí)性的容忍寬恕學(xué)生的錯(cuò)誤，采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵(lì)他。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了師生的情

5、感交流，在轉(zhuǎn)化工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。因此，搭建師生心靈相通的橋梁，用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，只要我們付出更多的心思，付出更多的愛，頑石也會(huì)發(fā)出金子般的光芒。