朱靜活動(dòng)評(píng)析.doc

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1、獨(dú)具匠心為孩子展現(xiàn)全新視角——大班音樂活動(dòng)《手影舞會(huì)》評(píng)析一、巧妙的選材孩子常常對(duì)影子感到好奇，雖然不一定能弄清楚其中的科學(xué)道理，但他們喜歡玩手影游戲。如果再配上一段《藍(lán)色多瑙河》的旋律，你會(huì)怎樣帶你的孩子去認(rèn)識(shí)和想象手影？在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，錢磊老師帶領(lǐng)孩子們用手影來認(rèn)識(shí)、感受音樂中的世界，將現(xiàn)場(chǎng)推向了一個(gè)又一個(gè)小高潮，也給在場(chǎng)的所有幼兒和同行展現(xiàn)了一臺(tái)很好的音樂盛宴。二、精彩的教育策略當(dāng)音樂響起時(shí)，活動(dòng)拉開了帷幕（觀看老師手影表演錄像）：聽說森林里正在舉行熱鬧的舞會(huì)，你們想不想去看看？一起來看看有哪些小動(dòng)物來參加舞會(huì)了，它們出場(chǎng)的方式很特別，你

2、們要仔細(xì)看哦。通過故事的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與的積極性，知道有很多動(dòng)物會(huì)來參加舞會(huì)，讓幼兒簡(jiǎn)單說說有哪些動(dòng)物?！斑@些小動(dòng)物都是什么變成的？今天我們就來玩玩手影游戲！”簡(jiǎn)明扼要的兩句話直接揭示了本次活動(dòng)的主題?！暗谝恢惶禊Z來了，你好你好！第二只天鵝，你好你好……第七只、第八只，你好你好……”接下來的嘗試模仿手影表演（分段模仿手影動(dòng)物及嘗試完整手影表演），隨著音樂的節(jié)奏，眾多小朋友也受到了老師的感染，一起伸出了自己的雙手，跟著老師用“手影”去認(rèn)識(shí)了“森林舞會(huì)”中的小動(dòng)物。另外，小動(dòng)物舞會(huì)應(yīng)該是一個(gè)熱鬧的場(chǎng)景，所以錢老師本身的情緒、語音、語調(diào)

3、、動(dòng)作都比較到位，這樣能更好地調(diào)動(dòng)幼兒參與的情緒，這對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成起到事半功倍的效果。比如在集體創(chuàng)編手影表演部分：“看來我們的排練很成功，現(xiàn)在我宣布森林舞會(huì)正式開始！每種動(dòng)物都有自己的漂亮舞臺(tái)哦！”“小演員們的表演太棒了！快給自己點(diǎn)掌聲！森林里開舞會(huì)這么熱鬧，還有一群動(dòng)物也被吸引來了，看看誰來啦？”在教師語言、音樂和視頻畫面的聽覺視覺雙重沖擊下，我發(fā)現(xiàn)在場(chǎng)的聽課老師也和孩子一樣，情不自禁地陶醉在音樂中、情境中，都想伸出手來去參加“手影舞會(huì)”?；顒?dòng)中，幼兒都能根據(jù)不同音樂創(chuàng)編動(dòng)作，參與的積極性非常高，情緒亢奮，充分體驗(yàn)了參與舞會(huì)的快樂情感。

4、三、靈動(dòng)的教師這是一個(gè)別處心裁的活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分激發(fā)了幼兒活動(dòng)和創(chuàng)編的欲望，真正把幼兒推到了前面，成為學(xué)習(xí)的主人。這就是：好的活動(dòng)設(shè)計(jì)是從幼兒的角度出發(fā)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的好奇心，遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律去研究活動(dòng)設(shè)計(jì)的邏輯，從幼兒的生活出發(fā)挖掘教育資源?！白層變涸诳鞓分袑W(xué)，讓老師在快樂中教”。這真是：靈動(dòng)的教師與幼兒是音樂欣賞活動(dòng)生長(zhǎng)的源泉、靈動(dòng)的音樂是音樂欣賞活動(dòng)的生命力、靈動(dòng)的教育策略是音樂欣賞活動(dòng)的催化劑。音樂豐富了兒童的心靈，我們應(yīng)借助音樂使兒童的生命靈動(dòng)的張揚(yáng)，讓靈動(dòng)的生命，促進(jìn)音樂的流動(dòng)，充分顯示出音樂的生命活力。