幼兒個案追蹤記錄.docx

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1、幼兒個案追蹤記錄幼兒基本情況：小雨：女，6歲半，幼兒園大班幼兒，該幼兒自出生后一直由其奶奶撫養(yǎng)，一直到入園前不久才由其父母領(lǐng)回家中，該幼兒文靜、內(nèi)向、膽小、性情孤僻、不合群。觀察記錄：　　1.觀察時間：2013、9　　行為表現(xiàn)：每天來幼兒園總是哭哭啼啼，拉著媽媽的手不愿放開，到班上后總是一個人靜靜的坐，不和小朋友一起玩　　問題的分析：該幼兒由于幼兒是插班生，因此和其他小朋友不太熟，有時，想加入到他們的游戲行列，但是沒有人主動地請她，每一次都是在老師的幫助下加入游戲，比較被動，所以不能很好地投入游戲。據(jù)調(diào)查，該幼兒自小到大，一直由奶奶帶著呆在家里

2、，極少出去玩，更難與其他幼兒交朋友?！　〗逃胧杭訌姁坌慕逃ㄟ^談心和故事，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，使幼兒能模仿故事中的人物勇敢、主動地和小朋友一起玩，在此基礎(chǔ)上，教師時刻和她保持親密的關(guān)系，并讓其他幼兒感覺到，從而使其他幼兒自內(nèi)心發(fā)出想和該幼兒交朋友的愿望，私下里，教師發(fā)動幾位能力強的幼兒和該幼兒做好朋友，帶好做游戲，經(jīng)過三周的努力，該幼兒變得活潑多了，也開口說話了，能和別人一起做游戲。　　2.觀察時間：2013、10　　行為表現(xiàn)：上課時，小朋友齊聲唱著歌，我發(fā)現(xiàn)她邊唱歌邊表演著可當她發(fā)現(xiàn)我在注意她時，馬上害羞地低下頭，我裝成沒看見，過了一會她又跟著

3、唱了起來,她的聲音好聽且節(jié)奏感強。　　問題的分析：父母關(guān)系不和，母親經(jīng)常在外玩，父親較孤僻，不太愛講話，只要該幼兒不順她母親的意，她媽媽就又打又罵，造成幼兒心理緊張，這就造成了家庭氣氛沉悶，缺少輕松、愉快的氛圍，幼兒缺乏鼓勵，沒有自信心。　　教育措施　　通過游戲活動等激發(fā)幼兒在集體面前大膽表演的愿望，充分發(fā)揮該幼兒的語言、音樂才能，增強她的自信心，經(jīng)過多次活動，該幼兒的臉上出現(xiàn)了笑容，也能主動來幼兒園了，為了穩(wěn)定幼兒的情緒，我通過家庭將矯治計劃、方案告訴家長。使家長明確，并積極支持配合教師進行矯治。和家長取得聯(lián)系，要求家長配合，協(xié)同教育。3.觀

4、察時間：2014、4今天的活動安排是音樂活動，結(jié)合現(xiàn)在的主題活動與時節(jié)的開展，孩子們在教師的引導(dǎo)下開始欣賞歌曲：春雨沙沙。幼兒一邊欣賞一邊情不自經(jīng)的哼唱了起來?？吹胶⒆觽冞@么有興趣，于是就安排孩子們一起來學(xué)唱這首歌曲，班里的孩子們都是很起勁，于是請孩子們到教室前面來唱，孩子們都是興奮不已，只有琪做在座位上不上臺來。其她的幼兒都在叫著她的名字，可是她還是做出那副怪臉的樣子。我也不好硬逼著她上來。我們只好先唱了起來活動結(jié)束后與她個別談話，了解她對音樂的看法，并激發(fā)她對音樂的興趣。針對她在音樂活動中的表現(xiàn)及時的加以鼓勵和表揚，讓她感受到她也是集體中的

5、一員。在集體中多組織一些音樂游戲，讓她在游戲中接觸音樂，提高她對音樂的興趣?；顒咏Y(jié)束后與她個別談話，了解她對音樂的看法，并激發(fā)她對音樂的興趣。